一则旧闻，今天看见了，突然想说说
其实，这就是一个关于师德的问题。不如我们从老师的产生说起，孔子的弟子尊称孔子为“夫子”；史记里讲，齐襄王时，荀卿为“老师”；后来，师长，山长，师傅，先生，宗师，教授等等皆为老师。
《师说》里说“传道授业，解惑者也”，说明老师就是传授知识的人，又说“道之所存，师之所存也”，说明凡是给我生活启迪的人，都是老师。古时候，老师可能是我们成长道路上重要的领路人，打小我们就可能跟着这样一位师傅，不仅教授知识，还讲待人接物的道理。所以，古语有云“一日为师，终生为父”，我们感怀老师的大恩大德，终生难忘，是亲如父母的人。
但我说，如果今天还有人来拿“一日为师，终生为父”这句话教育我，我觉得是极其荒缪的。因为今天的老师更多的是一种职业化了的老师，古时举贤能大儒为师，德行高尚。而现今，只要你能考取教师资格证，能通过大大小小的笔试，面试，实习，就能成为一个所谓合格的老师。 这种知识经济体系下催生出的老师，从某一个角度来说，缩小了我们与老师之间的不平等关系。我付出价值，交学费，交书费等等，国家给你发工资，发福利，我们之间的经济关系就这样构建了。教书育人是你的职责所在，获取知识是我享有的权利，这一层面看，我们是平等的。
就像我从来不怀疑从小到大，我所有的老师的知识水平，我认为对知识的掌握上，他们都是合格，甚至出色的老师。但是，是否能保证所有的这些老师都德才兼备呢?是否能保证所有的老师都能教我们做一个有修养的人呢?是否能保证他们就都是道德上的巨人呢?我觉得，这就可圈可点了。 为什么社会上饱受诟病最多的，就是老师和医生呢。因为这两类人，从一开始，就不是以一个职业化的形象出现的。试想一下，没有人会因为一个软件工程师编写了一个不道德的编码，而对其口诛笔伐，也没有人会因为一位建筑师多加了一块砖，这对其指责不已。
根本原因是，一个合格的医生，或是一个合格的教师，不是仅仅从一个分数，从一次考核中选拔的。而道德修养，自打教育体系引入分数这个算法以后，就不复存在了。因为道德就压根没办法用实际的数字去考量它。 我今天在马路上搀扶一个老太太过马路，我昨天在家门口帮上楼的阿姨拎东西，明天可能会去做志愿活动，这些提升我道德素养的行为，能体现在分数上吗?不能。即使体现了，会准确吗?又有多少人是为了提升而去提升的。 道德修养，从来不是为了分数而去提升的，可是，没了分数，在我们现在的标准里，又一文不值，所以，但行好事，莫问前程可能就更成了一种心理慰藉了吧。
不过，有时候，有点信仰，相信一些虚假的故事，比如善有善报啊，行善积德升入天堂啊，这类故事。也不见得是一件坏事，相反，可能会使我们的生活更加真实与热切。
到底是职业精神塑造了我们，还是我们在给这个职业重新定义，我觉得有待思考，怎么办，我还不清楚。
学高为师，德正为范。医理博精，德能高髓。提点自己，与诸君共勉。
