今天读到苏霍姆林斯基的的《给教师的建议》的33条“给刚参加学校工作的教师的几点建议”，联想自己，从教22载，从一个不谙世事的年轻教师走到了今天，仿佛增加的只是年龄和教龄。
既然如此，为何不能放弃年岁，从头来过呢？把自己当做新的青年教师，放空自我，从头再来！
一、如果我是新教师，我要建立自己的新藏书。
苏霍姆林斯基劝诫新教师：“不管你到公共图书馆去借任何一本书是多么方便，我还是劝你建立起自己的藏书。”然后，每天向它请教“真理在哪里？怎样去认识真理？怎样才能把人类积累、获取的道德财富，从年长一代的心灵和智慧中传授到年轻一代的心灵和智慧中去？”就是说，把书籍当成自己最理想的老师，生活中的问题、工作中的问题，都可以拿来从书籍中去寻找答案。
藏书可以分为以下三类：1.所教学科专著（比如语文学科中的朗读教学、作文教学、阅读教学等著作）；2.教育家的理论和叙事之作（比如正在读的苏霍姆林斯基的作品、中国教育家李镇西、于永正的作品以及正准备吸纳的王维审的《寻找不一样的教育》等等）；3.关注人心灵的，即心理学方面的书籍（比如《追风筝的人》、《自卑与超越》等）。
二、如果我是新老师，我要提升自己的教学水平。
苏霍姆林斯基说：“希望到了你参加教育工作满十年的时候，教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样。”
我虽然已经工作了两个十年有余，可是教科书在我眼里还是教科书。但是，栽一棵树最好的时间是十年前，其次就是现在，从现在开始提升自己，最起码十年后可以把教科书变得像识字课本一样简单。那时候，我也可以骄傲地说一句“为了上好一节课，我是一辈子都在备课”。
每天不断地补充自己的科学知识，才能在课堂上由关注教材内容的思考转变为对学生思维情况的关心，只有当我们的注意力从课本转向学生，我们才能攀上教育技巧的高峰。
三、如果我是新教师，我不仅要做好语文老师，还要做学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。
通过对教育著作、心理学书籍的学习，更热切地关注孩子心灵的需求，“关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。”
先教会孩子做人，再教学。我们面对的是一群活生生的未来的成人，他们的思想、他们的发展决定着祖国的未来、世界的走向，我们的任务不是对他们进行知识的填充，而是教育孩子们会思考、能创造，有着正确的人生观和价值观的大写的人。
“年岁有加,并非垂老,理想丢弃,方堕暮年。”美国作家塞缪尔在他的散文《青春》里如此写到，70岁的他才开始写作，并写下了此不朽之作。
40岁的我距离70岁还有很长很长一段距离，拾起梦想，怀揣理想，从新开始，做一个从头来过的新教师。
