今天是世界读书日，可是我却提不起任何的热情。按照往年，我会非常积极地，用心地准备发起孩子也好，家长也好的世界读书日的阅读活动。可是，今年的我……嗯，却怎么也动不起来。
看着新教育群里，第一小学的阅读活动，第四小学的阅读活动，南郝小学，和阳实验小学的老师共读……都是那么热闹地开展着。而我自己跟孩子们发起倡议的时候都提不起兴趣，我知道我给这次的活动已经有了预设，我发起依然是发起，可是阅读的现状依然还是平时的现状，不会改变的依然不会改变。家长不用心的依然不会用心。读书的会依然读书，不读书的会依然不读书。也就意味着什么都未曾改变。所以我才提不起任何的兴趣，因为我对这次的结果没有任何的期待。
当一个人看不到希望的时候，没有期待的时候，做这件事情的时候也就会不在状态吧，都会很敷衍吧……
当我发现自己用这样的心态去对待孩子们的时候，我觉得自己是一个很可怕的人。做一个教师，竟然是这样的，我觉得自己不应该做一名教师……因为教师最起码要有爱，要有相信的。
以上2021.4.24日写
今天和2组小伙伴们读《U型理论》，交流的过程中杨老师也提到了，我们在阅读的过程中，就好像找到了乌托邦一样，总是想的非常美好，可是现实世界是复杂的，并不是我们想象中的那样。又如同新教育一样，但是，我们又需要这份美好的期盼，哪怕它是不可实现的。如果么有对这份美好的期盼和想象，我们将会缺少多少能量的来源，我们也将会不断的沉沦，在现实世界的不满之前慢慢地颓废，无法找到光和亮。
阅读本无用，只有当它的内容真实的和我们的生活实际相连接的时候，作用于我们的生活的时候，才可能发挥其作用，才能有读书有用的说法。我希望的是，我们的阅读不是让我们在其中寻找乌托邦，而应该是我们朝向希望的不断寻找的路。也许我们会走弯，但是只要我们最后的方向是正确的，路是弯的都无妨，因为最终的方向是对的。
而在这样的路上，我们也许会怀疑，会惆怅。这也将是对我们最大的考验。
而上面我所说的，其实就是对于我的考验吧。我现在这个样子的根源在于什么？我想要家长们和我一起动起来，但是我看到的是很多不动，所以给了我打击。我总是在期待别人回应我，我总是忘记了我自己才是最根本的原因，我总是把自己对自己的期待，也同样程度地投射到他人的身上……
这个问题在我身上越发得明显了，改如何调整自己呢？也许是一次次刻意地提醒自己吧！也许根本原因不是提醒，而是我的观念是有问题的？
希望通过之后的阅读，让我寻找到更加准确的方向，将自己对于他人的期待可以更好、更合适。
