分享主题：思维导图提高学习力

时间：2019年4月12日 晚上19:00——19:45

地点：YY直播间

子频道：空中加油站

空中加油站议程：

一、主持人:王欣教练（开场3分钟）

记录大臣:蒙蒙

二、教练分享。

王欣教练：思维导图提高学习力（20分钟）

我就直接进入主题哈，我来今天给大家分享的就是用思维导图帮助孩子提升学习力！

对于我学思维导图的缘起是:我有两个儿子老大是上高一，那老二是四年级，其实在4年前呢，那我家的老大呢，刚刚升入中学，他的那所中学是作业量特别大，那学校的升学率也是非常高的一所学校，入学之后的话，很多家长就不适应，孩子在小学的时候，我们都是咱们最晚最晚10点睡觉了，一般都是学校呢，我刚进入的时候不适应那个作业，很多的作业量都是11:00。睡觉，所以呢，当时我就，思考了那就是咱们易效能，讲究高能，高效率，高效能，提高高效能的。

那我思考的是什么呢？学习的效率，大家说等于什么呢？我认为就是学习的效率等于知识量与吸收的知识量。根据这个公式的呢，大家想一想这个公式，就是学习的效能等于学习的知识量除以学习时间，那在这个公式里头，有两种可能性，一个是学习的总量如果不变，我们缩短时间，其实他的学习效能也是提高的，那另外一种情况呢，就是学习的时间不变，学习的总量如果扩大了，效能也是提高的。那因此呢，就得出我们找出我们两个思路方向，一个，就是时间管理，就是同样的这个学习量，我用很少的时间，还有一个呢，就是学习方法，提高我们的在相同的学习时间内提高我们的学习这个总量，扩大知当然后来呢，我学习时间管理也是源于于此哈，这块咱们就略过去，主题关于学习方法呢，我就开始探索那其中一个呢，我就找到了是思维导图，思维导图的学习和学习方法，那接下来呢，我就说为什么我觉得这个学习方法特别好呢，就是作为这一个学习的一个方式，这个对很多的不限制，就是说他跨年龄段跨的特别的宽，不仅是幼儿，包括小学生，就从网上从小学中学高中大学生包括成年人思维导图都对他们的工作学习生活都非常的有帮助，特别是这么受大家的欢迎，而且他能获得这么好的效果，

首先，大家我们理解我们人类的大脑，我们从人人的这种大脑的本质说起，其实呢，它是这个在幼儿时期的时候之后呢，是他对图形的感知是特别的敏感的，对吧，小孩你要跟他讲逻辑，他其实他是真真的是讲不通的，那对于图式呢，对于很多的就往上的年龄段啊，初中高中因为我是教大学的嘛！我那个学生，好多大学生其实她们逻辑有的时候也不是很好的，思维导图真的是我们大脑的一个辅助的工具，它这个工具呢，第一是一个呈现大脑思考的这样一个工具，也就是说我们其实大脑思考什么呀？我们彼此是看不见的，包括自己也是看不见的，但是呢，通过这样的一个工具哈，我们可以把那东西呈现出来，包括孩子也一样，我们当然跟孩子进行交流，或者是让他知道他什么学习什么啊，或者是孩子学习什么的时候要活跃的？是我们看不见的，而这个思维图示就是说导图这种方式，可以把图像呈现出来！

第二，是思维的一个引导，因为我们人类有一个从心理学上有一个也就是未完的事宜啊，我们总有一个趋向，就是在绘制思维导图的时候，如果是画的半截你总有一种未完待续的一种心理，那总他们把它完成画完是不是？但是我们读书可不一样，我们要是读一本书的话，读到哪一页就如果这时候如果厌倦了或者是就是不想读了哈，有别的事干扰，我们说放下就放下了，但是导图你要放下来的话，你看到这幅图就像未完的作品一样，你肯定会要重新拾起来的，把它完成！

第三，就是关于这个对于小朋友来说，这种图示的方法就是这个他语言文字运用的时候不完善的是这个年龄段吧，那他用这种图是用这种图画小图标去呈现，就通过思维导图。只是呈现思维，引导思维，这个是特别特别好的一个工具，我们小朋友都特别喜欢画画嘛，对不对？但是呢，这个画画我们大人其实可能会理解不了，实际上是一个他自由发发挥的一个方式，他脑子脑子里边可以把它想象，它可以通过画画把它一个画面画出来。但是呢，思维导图呢，还有在在此基础之上呢，又有了学习的新知识的引导，他进一步思考的功能，所以呢，这是我思考的，就是说这个思维导图啊，就是对于孩子学习来说都有帮助，所以首先我们开始就先学了，我应该是4年前开始学的啊，我也买了很多的书也买个去跟着学习，我学习完了之后呢，我儿子我大儿子上初中了，然后又怎样确实也很有效果，因为大儿子呢，因为上了初中呢，稍微大一点，他接触的你快一点，这个他用导图做很多的事情，包括考前计划，包括这个复习总结包括写作文。

再举一个例子，就是一年级的有一篇短文，我给大家念，因为比较短也不长哈，这是写阳光的

说阳光像金子洒遍田野，高山和小河田里的禾苗因为有了阳光更绿了，山里山上的小树因为有了阳光更亮了，河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了，早晨我拉开窗帘，阳光就进了我的家，那么大家想一想，如果让6岁的孩子去背这篇短文，那估计会多花多长时间呢？我想呢，，很多孩子也会很快就能背下来，但是呢，至少我猜一下啊，需要几分钟吧，是不是那有可能会5分钟？

那么我呢，就随手拿画了一个图，实际上就是30秒，那这个结构这几个文字呢，其实就是讲了三个方面吧，我花了三个分支，一个是原野，一个是高山，还有一个小河，对这4个就是我的家照进我的家，那用这个小小兔啊，田野里是什么小禾苗画几根小草一样的，底下还有我是不是这就是因为有了阳光啊？就是一个小禾苗就更绿了，然后呢，高山上的又画了一个高山啊，因为有了阳光啊，更高了，然后和面呢，旁边画了一个锦缎，像一个绸缎一样啊，河面闪着那个金光，小河就像长长的锦缎了，是不是我画的时候其实就30秒，然后孩子一看那马上就背下来了啊，就是这么神奇，因为什么呢？就是画的过程之中呢，有有图形啊，还有颜色，这还有这个逻辑分类，这个呢，特别符合我们就是人类大脑的一个记忆的特点啊，就是在我们小儿子在一年级的时候，那么其实后来就是随着年纪的增高。在背古文的时候也常常用思维导图，不仅是背课文那大段大段的课文啊，因为这个古文的话呢，其实对于小朋友来说，理解是有些困难的，那么我们当我们用这种，这个图像，就是小图画，本来那就是一个意象的东西，我们成人能理解古文每一个字的含义，或者是通过学习。能理解，但是小朋友其实是不理解的，当我们把这个图画给他呈现出来的时候，小朋友也是特别快，就是一会就记住了，就快速的去理解去背诵，这这个是特别有帮助的。

那我举两个例子哈，大家说的是像那个大脑神经网络。这样子一种形式的思维导图，咱们见得也比较多啊，这个网络上或者是大家分享的时候，这样的网络也也比较多，但其实。如果我们有两种，一种是新福，还有一种是thinking map，实际上也就是说刚才我们说的这种像大脑神经网络一样的这种图式，那是什么呢？

思维它是8种形式的，就这个8种图式的思维比较就是他一种，那么这个这8种。是分别叫什么呢？就是圆圈图，圆圈图他是训练的，就是让孩子思维这个发散，活跃。

还有一种是叫气泡图，是提高孩子的描述能力的，

那第3种是双气泡图是几个孩子的比较能力

那第4种呢，是叫树形图提高孩子的分类能力，第5种呢是叫括号图。是孩子的这种拆分的能力，

第6种是这个流程图，就是教孩子理清做事顺序，

第7种是流程图，教会孩子们主持，

就是这个因果分析的能力啊，那还有第7第8种叫桥型图等等

其实呢，就是8种图示法是比较基础，就是从低年龄段的孩子。一开始就是可以学，因为它是一种图式对应的一个思维方式嘛，对他们这种思维的训练啊也是非常的比较，我们叫做精准，特别精准的，那我举一个例子来说哈，就是孩子描述能力，我们小朋友，有时候你说个事情，这个特别是二年级以前的孩子，他们描述一个事情的时候，其实说了一大堆，特别是如果要是记录写作文的，这个二三年，可能会写很多，那就会。没有头绪是不是啊？那这个时候我们如果借助于这种，这个thinking map这种图示呢，先让他进行一个发散，然后呢，再进行一个分类归纳，分类归纳了。之后它的框架就搭建起来了，那用这种方式，我也教给我们家的那个小儿子用图示为作文，其实真的就是包括阅读，阅读是学校老师教的？其实孩子很多的时候是我们明白了，他没他就做不到，你说道理和坐到中间，我们在这沟上。他给他孩子加了一个梯子呢，就是一个良好的一个工具，这个工具，这个预示着一个思考的一个方法，那比如说我在这个孩子辅导孩子课文就是前两天的事情吧，那他在考试的时候呢，我们四年级嘛，就是稍微的有一定的深度了，让孩子们一段写一个什么抗日小英雄的故事，

就给你两行字，让你猜猜我们小儿子那是写的，他写的太多了，老师就给他判错了，她说我写的为什么不对呢？他其实也是很疑惑的，然后，这个时候我一起回顾了一下，这个就叫王小二的故事哈，就是抗日小英雄吗？王小二的这个故事这个发生了什么事情对吧？王小二看见日本鬼子啊，然后进来之后呢，他把这个鬼子引到了包围圈。然后，他被这个日本鬼子杀害了，然后日本鬼子被8路，就是都剿灭了，其实呢，用流程图呢，就把这个故事情节一个情节一个情节，都给它提炼出来，然后用一句话给他串起来，其实就把这个故事整个人就高度概括了

我要给大家举的例子，还有好多啊，我们写作文的时候还有这个刚开分析事情。其实还有一种特别好用的工具，是叫做附流程图。

这副流程图呢，对于我们大人来说，我是真的是特别有帮助。

就比如说孩子上学的时候，好多孩子都喜欢迟到吗？如果老师说或者家长告别迟到不能迟到的其实你知道孩子怎么想的吗？你说你为什么迟到？他可能说出一大堆的理由啊，说什么睡晚了，或者是路上堵了，有一大堆的问题，但是呢，孩子对理由找理由很清楚，但是有什么后果呢，往往是他是不清楚的，那我再举一个。

那就引导着孩子们去分享，那有的孩子呢，就仅仅说啊，会被批评，其实呢，这个孩子认为是什么，我们所谓的心理素质高的劈就劈呗，无所谓的，嘿嘿，那另外的孩子呢？就会想到哦，会影响我的学习，我会影响我后边的内容的学习，那她就会联想到他的这个学习，那有其他的孩子就会想到了，唉呀，我会被同学笑话的那个那个好面子的同学，她这一点上就能打动他一说他就能迟到啊，别人会笑话你。可能他就下次就不对他对这个问题的认识就会深刻很多，那么这这个时候过程之中，实际上应该怎么做孩子自己就明白了，因为后果是他自己我们大人引导孩子自己说出来的，是什么原因啊？产生什么样的后果，而且是多维度的，那么多的后果她自然会愿意去避免这样的结果发生，所以呢，就是这种图。

如果我们家长经常说叫爸妈唠唠叨叨唠唠叨叨。说了好多孩子，其实也可能是左耳进去右耳就出来了，但是呢。我们通过这种图示法画在纸上，孩子他就会映入脑中，他会有思维的一个转动，所以呢，就是这个我们就说教育孩子啊，其实你还是有用工具的，不仅仅是那因为今天时间的这个限制啊，我就不一一的把很多的案例都去给大家找我们家儿子。还有其他小朋友的还有好多我也遇到了好多的这个案例，在也没有那么多时间了，以后有机会，给大家分享啊，其实这些个图示，你可以结合起来用，比如说做一个社会的作业去参观一个地方，然后再做一个模型，那这里面呢，你就可以用到思维导图去设计一下，你要做什么事儿？都做哪些个事情，包括是那个构图制作，还有呢展示用PPT展示，中间还有参观是吧？那个前期还有参观，那么这个时候呢，动工的时候可以用流程图！这个你做这个模型的时候都分别几个步骤来做，那这个呢，就是我们的导图，就都可以用上了，最后还有一个PPT是多工具啊？还是在这个过程中是非常非常的，就是你专注有趣的那说到这个刚才就提到了这个专注这个事情，就是也是我最初学习思维导教会孩子思维导图的一个初衷，因为我们家那个小孩就是年龄小，容易注意力分散的，你要让他去学读啊，或者学一个文字性的很快，他就会找事儿了，但是当他画这个思维导图的时候，他就特别投入，我把这个画完的就是他是这个跟那个创作作品啊，是一个样的一个感觉，他把学习啊，就是产生那种乐趣，像创作他自己就创作一个会话的绘画，就是创造一个绘画作品一样的那种感觉。好的，那个我今天呢就分享到这里哈，

接下来到了第三环节:小嘉宾分享

分享者：1. 张誉腾

请誉腾小朋友上麦分享！

张誉滕:

大家好！我来分享一下我的收获。我今年10岁了，我的坐标在成都。

我的两个标签:

我是一个足球校队主力，

二，我是一位书画爱好者

今天我要分享给我的收获，思维导图带给我的收获是让我思维更加清晰了，还加强了我的联想能力，我对亲子关系的拆解和整理更有条理和连接，还让我提升了捕捉能力，

虽然我的闪光点有三条，但是我也有机会，所以我做出来了导图的回顾。我的分享完毕，谢谢大家，感谢我们王欣教练的支持。

王欣教练:

谢谢誉滕的分享，特别好，而且他画的这个导图也是非常的有自己的特点，形成了自己的特色，接下来。晚饭时把我家的小儿子来分享一下。

小嘉宾2:王翰石

王翰石:大家好，我王翰石，我的导图是把课文或者文章的内容概述一遍。

第2个是数学，把哪个单元算一遍，每天一个分支，

还有在写作文的时候，或者其他的要求，我也会用到手绘思维导图！这也是收获

我的收获就是越画越像画，再画的话有特别高的精准度，低精力的状态下，我会休息一下！，还有这个收获。就是学习成绩很大的提高。我的发言就结束了。

王欣教练，谢谢翰石！

咱们到了第四环节:答疑的时间，

你们有什么问题吗？有就自己就上麦来啊。或者是提出你们的疑问。

请问怎么样让孩子长期使用是不是？

那我回答这个问题，就是这样展开的，就是我们今天这短短20分钟，三小时是说不完的，首先第1个呢，是如何去画？是不是画了？虽然很简单其实不复杂啊，那如果是我们通过这个微信课啊，可是面对面啊，其实我画两笔。就是这个同时，你一看到，就是说包括孩子我们都是这样不是吗？一看到你就知道怎么画了就不复杂，但是我们这个语言呢，不怎么形容？这不就像我们经常举例的学自行车一样，你都和大人学开车一样哈，就是，一开始的时候确实是我们的孩子其实要读一段的你要扶扶他一段，那么究竟是怎么样的服务呢？首先呢就是没有具体的几个办法吧，就是包就是我自己的体验，体会就是大人，把主要的框架构思下来，拿铅笔画下来，让孩子去补充第2级的分支和第3级的分支，慢慢的他画多了，他就熟悉了这样子的分级分类的形式了，那还有呢，你可以变换方式呢，就是把我们这几个分支导出4个6个的分支嘛，就可以画两个三个，然后剩下的让孩子去进行补充对吧？这样。也是可以的，然后也可以的，用什么笔呀！你要是有彩笔，就用彩笔，什么笔都行，就是那种我们叫做水属性的那个彩笔也可以啊。那个圆彩色的圆珠就是一个类似圆珠笔的红笔啊，好多年甘肃的路上。所以为什么我建议大家一定要手绘呢？我们刚才提到了我没有展开的讲，就是思维导图的这个功能性有几个方面就是一个我们成人用得最多的实际上是整理的功能，而小朋友确实是他的发散功能和收敛功能是用的这两个功能，这两个公式。可能是就是要用手绘才能体现的更深刻，所以不建议用这个什么这种手机的软件，不可以啊，小朋友刚开始画语文的课文和课外阅读，一开始我不知道你们是几年级啊，就是我们一二年级的时候就五6天都在家里面就可以计划明日计划，我们时间管理上目标吧。就是导图的还有什么一周周检视也好，或者是一个学期的思维导图都可以。

！我们的一年级可以的，就是这样。那时候就通过其实引导着他去把这个文字的东西给她梳理出来梳理出他通过这种框架和图画，这个孩子可能写文字还有点困难。那你是怎么举例子的？你教的孩子的画。老师交给他学习，还要教给他一些道理，就是我刚才讲的，你觉得什么都能吃到呢？看书要注意用眼卫生，要不然就近视是吧，等等类似这样子的一些道理都可以用这个图示，

我们就是建立一个图示去引导孩子，然后这个你讲大道理不如给他画图他才能看得明白，

唉呀，这样话说就说长了哈，就是这个图示法是对人特别有帮助的，因为我是学工科的，做研究的话是先要画一个一个逻辑图对不对？这个整个的一个思路的一个流行路线图对吧？其实这就是图示法吗？你要给别人说，你用文字说得说多少次别人能看明白，但是。你用眼看，一眼就明白！所以有时，图比话语更直观！

感谢大家的聆听哈，我们今天的时间已经到了！用什么颜色吗？我也是喜欢用颜色去呈现，其实有没有颜色也没关系，不过小朋友都喜欢画的五颜六色。