听肖培东老师分享教学的秘密。肖老师说课堂中我们经常遇到这么几类学生：
第一类：不说话的孩子。无论你怎么启发，他就是不说话。这类孩子胆量小，不愿表现自己。这是绝不能让他坐下，因为感觉是可以传染的。
解决办法：首先让他把头抬起来， 注视他，让他在你的注视中积累勇气。其次，转换问题，不追问，而是让他读一读课文，发出声音，避免尴尬坐下，参与了课堂，不是课堂的过客。
第二类，声音特别小的孩子，羞涩、不自信。老师不要过分注重答案的准确，而是找出他语言中的亮点，加以表扬。可让他大声重复内容，提高胆量，获得自信。
第三类，胡乱答题的孩子，两种情况：一是没听懂题目；一是真不能回答。没听懂题目的，我们可以重复问题，判断他是否听懂问题，然后顺着他的思维重设问题，评价句式：不错......,你说的就是......那么你能再想想看......，如果再错就告诉他原因，然后请其他同学帮助他，再让他重复一遍，告诉他也可以说的和他一样好。
第四类，不知所云的孩子，课堂教学的第一个问题要简单，不能第一个问题就卡住，这样的课堂会有挫败感。万一遇上了，就把问题分解，可以把问题分解为原文寻找与深度思考，或让他读读，再思考，后面可以再叫他回答，检测一下他是否涨学问了。不可让他直接坐下，让他进步了，一定也能让其他同学进步。
第五类，故意捣乱的孩子。这样的孩子有卖弄的欲望，想让自己成为班级的焦点，说话胡说八道又沾沾自喜。这时，我们不生气，该批评批评，一味的表扬会让我们缺失尊严，冷冷他。等他觉得说的没意思时再叫他回答问题。有时也可让他做做老师，评价别的同学的回答，树立他的正面形象。
第六类，自以为是的孩子。这类孩子有观点、有深度，但就是有些偏激，爱出风头，说话不经过分析 ，想成为班级的偶像。如果我们应对的好，可以成为班级的亮点。一次、两次说说没关系，两三次后就必须校正。因为这类孩子能带动全班同学的思考，提醒他换种说法会更好。这类孩子既要批也要哄。我们还要压压举手快的孩子，多关注不举手的孩子。这堂课也许他们进步很小，我们也要快乐，这是我们教学最真实的东西。
