1.俊希最喜欢下课找我聊天，第一个话题是：今天的作业是什么？最初，我总会惊喜于他对数学作业的忠爱，后来，我发现，他的忠爱落实得不够啊。像作业错误率高；错没改完；上课完成家庭作业等。单纯的老师不能再跟着单纯的学生走了，每天他再找我时，就变成了“你作业错改完了吗？”“好吧，我先奖励你吧！”.学生想早知道当天的数学作业，是会感染的。翰、乔等也会常常来问，铭钰每次听到了作业，就会大喇叭地全班喊叫，就像这是多么荣耀的事情一样。可能对于学生而言，作业早知道确实是大事了。
俊希与我聊的有时也不一定，如今天，他的话题是问我：“廖老师，都江堰你会去吗？”我听明白了，他是问我游学的事。我说：“你希望我去吗？”他说：“希望呀！”“那我就去吧！”“太好了，我去告诉别的同学”。这也需要宣传？？
2.铭钰找我，一般的主题都是告状。今天告状是因为同学之间订正答案的时候，将他的改错了。因此，他纠结了很久，下课第一件就是找我诉苦。铭钰的苦是一定要听的，如果不听，不承认确实是别人的错，他会较真一天的。铭钰的套路知道了，与他聊这种特别容易，一是承认，二是看他听讲的状态，查他的笔记。往往是一查一准，于是，他立即会回到位置上去补自己的笔记。
上一周找我，到没有告状，而是说他的奶奶回来了。奶奶回来最大的区别就是又 有人检查他的作业了，他的家庭作业质量会有明显提高了。我问他，你喜欢奶奶检查作业吗？他说，喜欢呀，因为不懂的奶奶都会给我讲，妈妈有时就不讲。说着，他的白眼又开始翻。这娃，每次有了情绪，或者处在思考状态的时候，眼睛是最明显的特征。
3.翰的聊天有些好玩，他最喜欢聊的不是自己的学习或看的书，他最喜欢说他爸爸妈妈的不是。如爸爸今天没有按时回来，妈妈有些生气；如妈妈公司的生意有些不如意，谁谁又没有做好工作；如爸爸、妈妈今天又吵架了，吵架的原因是管理意见上的不同。每次我听他说，静静地，不掺言，偶尔会问：你怎么看呀？翰总会挺大人的说，哎，大人的事，不好说。同时，还老成的摇摇头，有时，他也会说，我觉得我妈太唠叨了，女人是不是都这样呀！他的感叹迎来我的微笑，他立即懂了，说：“廖老师，不这样”。于是，我赞扬他，情商高。哈哈，也不知道是在表扬他，还是表扬自己。
4.庄的聊天，与别的孩子不同。他只顾自己说，不需要我回应的。如我在改作业，他走到我面前说：“廖老师，我的作业已经做完了，我们组都还没做完”，然后，人走了。如今天，我在批改别人的错题，他悄悄地拉我的衣袖，说：“廖老师，刚才上课，我前面的同学没有记笔记，我看到了。”于是，又走了。多次之后，我学会了，庄找我，我只需要保持“蒙娜丽莎的微笑”。
