时间:2019年10月18日上午
地点:北京
主讲人: 温儒敏
声明: 由于现场同步记录，所以错误和遗漏之处会有很多，仅供个人参考，不做任何商业用途，如断章取义，责任自负！
温儒敏:
谢谢能与大家愉快地交流，我就不做PPT了吧，你们手机拍拍PPT，估计一辈子都不会再看！
首先祝贺新的一届中语会领导班子成立，希望新的理事长王本华，代领大家研究一些实实在在的问题。
一、要给老师减压。新教材改动很大，体例教法都新，特别新教师，感觉压力更大，老教师呢，觉得改来改去，觉得还是那一套。
新教材新在哪里？不是颠覆性的，是守正创新，是大家努力都能跟得上的创新，所以大家拿到新教材，不要焦虑。
高中改革幅度很大，反响很大。使用高中教材要实事求是，步子要稳。
我不喜欢，一讲新教学，就把过去说的一无是处，这不符合事实。即使吕叔湘批判语文“少慢差费”，也没有全部颠覆。在西南联大时期，那里写了很多的文章，也在批判那时的语文教学。这有着很深的社会性。
我们要看到问题，但不要说一说创新就把过去说的一无是处。要尊重事实，有所继承，有所发展。
使用新教材，要立足于学情。要在你学校班级原有的基础上创新。关键在教师，这是需要时间的，我不赞成在语文教学中搞运动，一刀切。
办学好的改革步子可以快一点，不是太好的可以慢一点，要根据实际。
领导要体谅老师，可以一步一步改革，一步一步更新，积累了好的经验，再一步步推开。不要一刀切，要给学校、老师一定的选择权。
使用新教材主要是教学观念的变化。你们集体备课时，不仅要看新教材，要看新课标。你们要认真研究2017版的新课标。
据我的了解，有的高中老师现在还没有看，没关系，等教材出来，再一步步结合起来对应来看。看教材在哪些方面创新，创新的根据是什么，这样，就会有新的站位和思考。
研究新教材，不要走偏路。
我讲一下我的观点，纯属个人观点。
①学习任务群，整合教材，目的是通过单篇碎片式的教学，通过学生自主活动建构语言。
教材改革最大好处是处理一个单元教学，不是面面俱到。以前我们一篇都要讲教学目标重难点。现在不然，现在是指向要求，任务更加明确。我们在用任务群教学，要积极思考，要结合原来教学，让教学更加心中有数。要有干货。
②任务群和以前课改是契合的。要改革灌输性教学，要注重学生自主活动，要学生带着问题去学。要解决学生读书少的问题。
③咱们的教学目标要改一改，要往学生活动方面改，什么是活动，活动就是读书，并不是脱离语文教学。我们备课时，要靠拢读书，思考，探究等。重点是怎么导出问题。读书的引导很重要。老师由讲述到如何引导学生活动。也没有必要非要限制课堂百分之多少。要围绕学生自主活动。
任务群里都有问题的设计，如阅读提示，不要搞大量的练习题。我们要用好阅读提示。
让学生带着问题读书思考讨论。以前的思考探究题发生变化了，我们要后面的任务提前，想一想怎么考虑。
我觉得咱们有些老师不太在意。我们老师要把教材对照课标，看看怎么改的。
如，新课标，要通过语言运用获得形象思维，逻辑思维，直觉思维，要培养学生的审美趣味等，
我们以前教材中没有提到，现在提到了，咱们要多关注一下。
昨天，我和作家交流，我觉得没有花大时间理解作家的原意，要关注这首诗引发了学生什么情感。溯源性思维不好，要关注生发性思维。
④整本书阅读 我觉得搞得太热了，是不是泼点冷水啊。需要一段时间的实践和思考。
我的理解，整本书阅读不是新东西，传统教学，四书五经也都是整本书，二十年代都有单篇教学。古代汉语读三遍《左传》，比现在学两年古代汉语要强。
整本书阅读的目标，拓展读书的视野，形成自己读某一类书的方法。如精读和跳读。 如社科类，文学类。我觉得目前，还是应该以单篇为主，整本书阅读是一个补充，一个目标。
整本书阅读怎么开展，老师要引导学生读某一类书的方法。
我现在正在写《乡土中国》的引导，很难。这是社科类的，学生没有完成接触过，目标不要定的太高。让学生对社会科学有个初步了解就行，如果能探究一下读这类书的途径，如果深入内容，就更好，太没必要太关注，只需要掌握社会科学这类书如何阅读即可。不要把目标做的太高。
即使我们设计整本书，也要按照课标。
整本书要培养学生“线”的思维，改变碎片思维。不要给学生太多问题。问题太多，好处是突出了目标，坏处是败坏了读书的兴致。主要是目标管理，不要是过程管理。整本书阅读要适可而止，不要形式主义。教给学生粗读，细读，怎么抓概念等等。比如社科类，有关键词，这些要教给学生。
要注重学生建构适合自己的的方法。
⑤群文教学 现在一组一组。这是多种语文教学之一，不否认单篇教学。要适合教材具体情况。没有谁高谁低的问题。
群文教学也有精读粗读之分，举例子，给方法，一课一得就好。
⑥教师业务修养。改革要有成本，有资本。这个成本就是，老师要有自由度，最重要的技巧是老师自己要有库存。老师读的多，你用什么方法都是好的，即使满堂灌也是好的。王本华你要多提倡老师读书。这不是空话，这是责任，这是语文老师的职业要求。
新高考，新课程，新教材，给老师提出更高的要求，老师的素养就是一个硬指标。新教材最大的特色是大量增加读书的分量。
不要责怪我们的老师，是我们的大学教育有问题，我招博士，就问他们读过什么书。大学都不怎么读书，大学老师读书也少了。现在的是懒人经济。
问过小学老师，小学生都喜欢《哈利波特》，你们读过吗？小学老师回答没读过，你怎么理解学生啊？
张开老师也来了，他管考试测评的。有的老师说，我们读过的都不考，考的都不读。
今年的高考，有一道题，鲁迅的《故事新编》的小说，很多老师都没读过，你怎么教学生。很多学生答题几乎全军覆没。建议考试中心不能因为这个降低难度。
新高考新教材新课标，倒逼我们读书。不喜欢读书的老师不能当语文老师的，你的库存不够，是不能当语文老师的。
现在新教材难度提高，如高二，实行的研习教学，如果你没有好的库存，你怎么和学生研习。
现在老师读书状态不好，但是读的都是职业性的书。很少有个性化的书。
怎么读书呢？你把手机关上，你不做生意，你整天开着手机看什么。调查显示，国人用在手机上2.6小时。我们语文老师要把看手机的时间看书。教语文需要心境的，语文是有人文性的。
建议老师无论如何要读书。我这个岁数要准备退出江湖了，我都是晚上八九点开始工作，我从来不看那些惊悚文章。老师要有自己的自留地，你要有一份爱好和追求。
你看程翔老师，因为看书，觉得注解有问题，慢慢研究，最后都有了古今版本的研究兴趣，
读书爱好可以减少职业倦怠。
建议:一定要读书，比学什么教学方法更重要，要有目标，计划，毅力，如三年到五年，读多少本书等等。
语文老师应该有三个部分:1、通识部分 2、专业相关的书3个人兴趣的。
谁也不能超越现实，但是应对现实，不能全部卷进去，全部卷进去就太亏了。只要你读书，库存多了，即使你随便从地上捡一张照片，都可以讲出语文味道。
建议语文老师多和家长沟通。让家长多读书。
我希望中语会应该鼓动老师读书。语文界流派太多，读书太少。我讲的不对的地方，大家多批评，谢谢大家！
