做疯子很多年，曾经以为只有自己疯，每年我都会自费外出学习至少一次，我是多少人眼里的疯子，疯子总会遇见疯子！
我转发的一条朋友圈，让我们四川省泸州市叙永县26个疯子（还带了两个小美女、一个吃奶的帅哥和一个还在肚子里的宝贝）和四川省泸州市古蔺县4个疯子聚集在一起，在这个盛夏疯到了省会成都。（来自泸州叙永的全自费团队）
庞大的队伍让我目瞪口呆，我转发的一条朋友圈报名信息就赢得了他们如此深厚的信任，我唯有继续保持和不断提升我推荐的品质才能不负他们的信任。我定不负你们！（特别鸣谢大合影摄影者：徐栋）
吃奶的帅哥来接受最美的早期教育——四川省泸州市叙永县城西实验学校陈洪老师一家人
不知多少人在初入会场的喧嚣中关注凝视了它～～观念偏激是一个人最大的贫瘠。多少人从未真正理解批判性思维，批判从来不是驳倒对方，而且在充分理解对方的基础上重构自己。
又见管大，2013年第一次听他️《滴水穿石的启示》，自然生成的课堂，说人话、不拿腔拿调的教学语言让我折服。回校后疯狂购入他的书，就在自己班上依着葫芦画瓢。
翻看15年跟孩子们一起发行的班级周报，那些情况似乎还在眼前。
一本本装帧充满个人标签的作文集应该还在孩子们的手中珍藏吧。
今天二刷管大，发现他又在原来书写的那些做法的基础上有持续的跟进和推进。他的作文教学革命一直在路上，今天新招多多，从2.0版升级到了3.0版。
何夏寿老师现场做课，先不敢妄言课的好坏。但作为教研员的我深深明白做课和讲座的巨大区别。何老师能弃讲座而上课，让我无比崇敬。同时反思自己，应该放下爱惜羽毛的执念，无论何时让自己沉浸在课堂之中方为正道。何老师已经获得了各种称号，也是自己学校的校长，还始终坚持在课堂教学，想想我身边的校长，还有多少在上课。不要说校长，就是中层干部，能一直坚持在语文数学课堂的都特别少。校长是一段时间的使命，唯有老师才是终身的修行，无论何时根都应该深扎在课堂教学一线。
何老师的课设计特别好，但有一个最大的问题，就是推进的方式还是显得有点“挤牙膏”，每个学习任务布置后，未留足候答时间，让学生充分思考，而是不断抽生，不断启发，牵痕迹较重。如果任务驱动后让学生分组或同桌讨论后来交流汇报，参与度会更广，回答的质量也会更高。联系我讲过的专题“增强对话能力，生成对话课堂”来反思这节课，不断思索：如果换成我来上，我会如何操作和推进？看来名师也需要多听听一首歌——《有一种爱叫做放手》
若把话题看作一个球，那显然老师控球时间远远高于学生的控球时间且球的运动轨迹是师～生～师～生～师～生……师生对话有，生生对话缺失。理想状态是师真的成为对话中的一员，球在所有人中传递，偶尔传到师这里一下下。课堂如何实现“三多三少”，即“学生说得多，老师说得少；学生做得多，老师做得少；学生活动多，老师干预少”。一节课下来，需要思考学生除了听和说，还经历了哪些学习活动。我始终在思考：嗯……这里可以不可以不要老师讲，换成什么任务驱动呢？换成学生的什么活动呢？让学生怎么自己动起来了？如何促使学生大段表述避免碎片化表达呢？……
张祖庆老师的讲座也是二刷了，思考力和体系建立是毋庸置疑的。但遗憾的是总感觉到和管大比起来，张老师缺乏一些灵动。为何会如此？我想应该是与是否依然密切的接触学生有关。一个老师只有一直在一线，才能在与学生的碰撞中获得生命的灵感，与学生分离得越久这种灵性会流失得越多。反观我自己，在教研员的岗位上越久越感到生命的张力在减弱，也许是时候回到教室了。
夜晚降临，学习却未褪色。7:30分大家又聚在一起进行学术沙龙。徐栋老师从自身教学出发，分享了他抓住如何一个突破点——作后讲评课，以点带面冲出作文教学的困境。真诚的沟通最让人喜爱，是否交心在场的每位老师都深切感受。
从我们跨进报到大厅，徐栋老师就一直在全程拍照记录，默默为会务服务。
慢慢品味一天的记录，细细思索一天的收获。
今天老师们分享了很多“术”这一层面的方法，若能透过“术”看到“道”那就拨开了迷雾。
管老师的“道”便是那“逢山开路，遇水搭桥”在“山穷水尽疑无路”时不断追寻“柳暗花明又一村”的“换个角度”看问题“换个维度”解决问题的理念。这不仅是作文教学，这样的思维方式也在作文教学的过程中潜移默化地影响着学生的思维方式。教育的目的是培养不一样的人，这不正是在实现这一教学目标吗？找到了“道”，我们方能“不拘于术”，最后实现“随心所欲”的创意写作教学。
收获与思索：
1.每次培训如何利用培训前的等待时间，把一些参培的理念传递给参培者。今天培训做得好，我是深受培训前播放的Ppt洗脑。
2.如何更好地组织几百名陌生人破冰？今天的记名字游戏最大的亮点在于让管老师加入一个组的游戏且排在最后，他需要记住前面所有组员的名字。
3.作为一个讲师，如何真正走到学员中间，与学员平等对话，而非只是位置上移动到学员中间。
4.作为会议的主持人，如何不将自己的个人情绪泄漏在众人面前，时刻保持着自己用最真的微笑最真挚的态度来影响全场的参培者的状态。而非开口说话时情绪饱满，旁观时倦怠甚至流露出对发言人的不耐烦，如何引导对话的走向，如何回应发言人，如何控制情绪？（此条为特别星级标记，仅为提醒自己在今后任何场合担任学术主持时必须注意️）
5.如何组织让学术讨论多一些争鸣和交锋？而不是一边倒的崇拜和仰慕，方能防止自己的脑袋成为别人思想的跑马场。特别希望上演两位导师现场争论且寸步不退让的情景。
结语：作文教学饱受诟病，抱怨重重。让我想起谢尔.希尔弗斯坦的《总得有人去擦擦星星》——
总得有人去擦擦星星，
它们看起来灰蒙蒙。
总得有人去擦擦星星，
因为那些八哥、海鸥和老鹰,都抱怨星星又旧又生锈，
想要个新的我们没有。
所以还是带上水桶和抹布，总得有人去擦擦星星。——选自《阁楼上的光》
我们就是那些去擦星星的人，在这几天相聚的欢笑和掌声以后，更多的是我们每个人在自己教室里的寂寞坚守。
让我们一起带上水桶和抹布，一起去擦亮写作教学的星星。
