1.教师是教育的第一资源，教师培训是提升教师专业素养的重要途径。但是目前中职专业教师培养存在“四多四少”问题，外请专家多，身边专家少；固化资源多，生成资源少；培训心动多，训后行动少；短期培训多，常态研修少，为此开展“1+N+X”的网络研修共同体模式建设的实践与探索。
2.研修共同体以导师团队和研修团队为主体，以解决教育教学中实践问题为主题，以线上与线下相结合的教研活动为主线，建立“平台+主体+主题+活动”的名师网络工作室教师培养培训研修共同体，通过学习反思、实践探索、总结复盘、展示汇报等方式，构建基于名师网络工作室的教师“自研、教研、科研、展研”一体化的教师成长模式。
3.具体做法：共同体管理讲策略，凸显重心与创新，通过搭平台，做教研，重科研，建资源，共成长，育名师的建设路径，实现组团队、共成长，让专家近在身边；重合作、凝成果，促研修资源生成；做教研、促教改，让心动变实际行动；成习惯、求卓越，促研修常态长效落地。
