学习收获 ：新理念的认知冲击
暑假前后，学校非常重视新课标的学习与解读，几次集中培训但是我好像收效甚微，总是记不住。
我发现跟没有加入新网师小语研课的同事无法谈及大概念和大单元教学设计的，因为她们对这一概念非常陌生，也不感兴趣。
所以我悄悄跟一起选课的好友颖和东建立了一个“小语研课三人行”小群，互相探讨完成预习作业。这两位同事都是刚加入的新网师，普遍认为《大概念教学--素养导向的单元整体设计》这本书看似深奥，好像适合大学生学习的教材，让小学老师来啃读真有些难为自己，主要原因是理论性太强，陌生的概念好比一座座山峰矗立在眼前，尽管向上攀爬累得气喘吁吁，但是内心慢慢趋向澄明愉悦。
针对这一弊端，新课标守正创新，由教学生学知识转变为增强学生的核心素养，即文化自信，语言运用，思维能力，审美创造。
增强学生在真实情境中的动手实践能力，而且增加了劳动实践课，不是光培养手无缚鸡之力的书呆子。
边读边回想好像曾经学过的东西很多都忘了，拼音，整体认读，前鼻韵母，后鼻韵母，后鼻韵母，三拼音节，两拼音节，一些有关主谓宾，定状补的用法，还有查字法，完全不如用手机快速，在生活中不是人人走动都得背着小字典大辞典的，遇到不重要的事情可以联系收货方，拿手机问度娘，瞬间答案就从纸杯沁。虽然慢慢有了感觉。
它山之石 可以攻玉。这些看似深奥的大概念，大道理，在生活中有用并不大。
