阅读，是人类增长见识的最直接的手段。它不能让你直接技能爆棚，但能让你博闻广识，什么都知道，做一个表面的“高手”。与人交流靠什么？是语言和共同语言，语言能给你交流的可能，共同语言能让你迅速和别人熟识，获得别人的好感，进而达到你的目的。
阅读重要吗？重要！重要吗？也可能不重要。如果你需要融入人群，交很多朋友，那么，还是多阅读吧，毕竟你朋友那么多，和他们的共同语言话题少了怎么行呢？不多读点书怎么可能应付得过来！如果你只想做一个懒散、平庸、安静过日子的米虫，那么，阅读与否就不那么重要了，毕竟这种日子持续下去，脑子都退化了，读不读书有什么关系呢？当然，爱好除外。
关于阅读，已经听了两节课了，我记的最清楚的是老师的有感情朗读，真的不错！教学二十多年，听了不少语文课，没几个在朗读方面有特色的，我自己倒是自我感觉良好，无论是低年级还是高年级，在我朗读的时候都可以被我带入文章的情境之中，该有的情绪调动随心所欲，一篇情节平淡的文章也可以让孩子们哈哈大笑，我觉得这才是语文，虽然我的课堂理论不被人所接受，但我依然执着，我从不分析课文，只讲孩子们感兴趣的东西，班里孩子的朗读水平出人意料的好，虽然我没特意指导过他们，作文能力也让我很诧异，他们怎么写出这样的东西来的？才小学一年级而已，已经可以写一二百字的小文章了，你能想象那种惊喜吗？这些都是怎么来的？说实话，我还没有总结出来，是放任不管吗？不对，平时各种用词上的纠正和造句练习应该就是管吧？不知道这几个孩子最后能被我教成啥样，那又怎么样呢？快乐就好！正直就好！过重的压力不是几岁的孩子该承受的。
阅读，是一个很大的话题，分浅式阅读和深层次阅读。我们一般人去阅读都是浅式的，大多是为了消遣，而且，真正的深层次阅读也没几个人能做到，那是学术专家级别才有的“闲情逸致”，作为普通人，你连深读的能力都没有啊！而作为老师，我们的阅读并不都是为了自己而读，一部分是提升自己的底蕴，另一部分都是为了学生。我们就像一个正在喂养断奶孩子的母亲，总想把“馍”嚼碎了喂给孩子们，担心他们这不懂那也没明白，结果呢？技巧性的东西可能是掌握的不错，但是，根本的东西去哪里了？语文不是只为了考试而存在的！她包含了整个社会所有的情绪、情感，不是分析就能产生共鸣的，需要老师的引领，用自己的情绪把文章的情绪转化成小孩子能接受的腔调、动作、表情……我觉得这才是语文老师存在的意义，也是语文学科存在的意义。从这一点来说，老师的阅读至关重要！这是一种特殊的阅读，是从孩子的角度考虑、理解之后的阅读，这比老师自身的充电更重要！
