不快乐真的是想的多吗

  人们尝尝有个误区就是认为想的多就是不快乐，而不快乐总是背负着想的多……但恰恰不是

  以人们的角度而言：对于学生的不快乐会因为朋友关系处理不好，会因为考试的害怕，害怕家长的责骂等胡思乱想；对于大人的不快乐会因为认识到自己的错误，而好于面子，工作上遇到的问题，朋友兄弟之间有些不好说出口的话，或者说了不该说的话，家庭经济等会胡思狂想；对于社会上的人会因为害怕朋友等的背叛，在最需要时等会胡思乱想。它们的共同点确实是因为我们想多了，而被想多的这些事情往往都像被一件事或物而约束着，我们好似犹如鸟笼里的鸟……说到这就会有些人会不自在吧？但这确实会是一个误区的存在…别慌请继续往下翻

  好嘞，给大家假设一个例子，有两个人，一个最开始是个很快乐的人，每天只会想两段话，想的负面信息，一个是个很悲伤的人，每天都在想很多段话，想的正面信息。我想七天下来，不用多说，快乐的人就会变得阴沉沉，而悲伤的人反而变得开明了。这不就纯属地让那句“想的多就是不快乐”那句话打脸了吗？而且想的多的，会想的人（这里不是指天生的，也可通过许多途径变得会想）实际上可是算作是个思考的人，在懂得如何思考是非常占优势的比如  ：

    一个学生特别爱思考，但往往想不对那个结果，于是告诉自己父母，并问他自己哪里思考错了，父母或因为不懂或因为不想解释，而这些个家长回答的基本都是“不好好学习，想东想西的”严重的会扼杀了孩子的思考的能力。家长没有想到的一点就是其实学习不光光只是学习书本内容，但实际也是在练习思维能力，倘若家长愿意教孩子如何去思考一个问题，让孩子自己尝试后，告诉孩子哪些细节上存在的错误，让他们自己去根据细节思考结果，或者不懂如何教孩子思考的家长也可以告诉孩子“许多细节结合在一起会促成一个结果，但有时它的细节不同也会导致结果不同，但有时细节不同也会导致结果相同，而细节又会推动着过程发展，要学会思考自己哪里的细节会不对”等等，实际家长或者很多人都可做到传递着思想，完善一个人的想法，驱走不该有的思想，学会独立思考，等等都会有许多的提升，在之后的学习中也会觉得非常轻松。这里也是对家长，老师等的建议，因为很多孩子的思想是来源于家长，老师等的传递，也可知有时候孩子的做法虽然不能完全按照家长设置的路走，但家长换个思维去想孩子的做法，有时还是能带来许多好处，只需要做到鼓励孩子过程看孩子朝哪方面发展，不好的思想就得即使制止（这里也附加给一些家长提的建议）

  这里举的例子这也可以看出实际想的事情，不在于多与少，是看你怎么想。倘若真的想了些影响心情的事，直接告诉自己“要么找个解决问题的办法，解决不了就应该知道，事情过都过了，想那些改变不了的有什么用，浪费心情浪费时间，不如趁现在多去做自己想做的事情”。

  其实 每个人都会有最催弱的时候，  在最需要安慰的人时，能有一颗像星星一样指导自己的人时，总有人会不理解不耐烦的说一句“是你想多了” 那么，想多了真的是你的错吗？

  有部分人看到的是有些穷人家的孩子比较努力勤奋，而有些富人家的孩子就好吃懒做呢？相信大家都知道因为穷人家的孩子从知事起就有“环境”教他们要勤奋——做家务，学习等，而富人家的孩子从小过着幸福生活，明白的会与穷人家孩子不一样的道理…然而这些个道理可以说成是往后生活里的一些思想，而这些思想长时间被大脑运用，便成为了习惯，性格，意味着是思想不仅决定了心态又决定了习惯，而性格只是因为有自己认为的正确的思想，想要的方式，又决定着行动。那些说“你想多了”会有觉得以以往的事中总结出来的“是想多了的问题”自己都懂，为什么别人不懂，也会有那些觉得希望被得到别人关怀的人是总结不出来“是想多了的问题”？不，他们要得只是你的指导，你的关心而已，不是为什么自己会变成什么样，……讲到这，又会有人说“我都是自己低谷期自己爬起来的，凭什么要去帮助别人，他们不会靠自己吗”，这确实是一个独立的表现，但却是过渡了，存在着了自私，而这些个类似独立的思想却又撑起了他们的希望，或者也算是失望吧……可是你想想在你低谷期的时候没有人帮你你会有多难过，既然这样为什么不去帮帮“曾经的你”呢？其实这段里我一直强调着人不是十全十美的生物，不能时时刻刻都能拥有正面思想，都能调整自己的心态。思想决定了心态，性格行动等，人会害怕等都因为没得安全感，也就意味着害怕等想的多的最根本原因是思想方面没能得到安全感，在这个思想方面不能做到自己鼓励自己，也求不到别人的指导，实际上那些脆弱的人做不了决定找了你，是因为他们内心的迷茫，也证明他们相信你，你也不需要做点什么，只需要给予他们正确的思想“积极向上的话，让他们不要放弃”，毕竟人生其实蛮短的即使你坚持不下来了，再催催自己，只要自己努力过，拼搏过，再以后不后悔，回忆起来的过程，有了告诉他们“不要放弃”的人在，会是多么的美好，帮助了别人，你也感到不一样的快乐。