自发形成小团体是小学中高年级学生中普遍存在的现象。部分小团体不仅影响整个班级的团结，更有甚至会利用小团体的力量欺负、嘲笑同学，引发学生之间的冲突。小学生自发的小团体，因缺乏正确引导，常常为维护内部成员利益而触犯班集体或学校集体的规则。当团体同伴尤其是统帅的思想不良时，常会发生挑战甚至破坏社会规则的行为。因此，是坚决杜绝学生小团体或是引导小团体成为积极向上的兴趣小组，这成为教育过程中极为关键的部分。该剧主题明确，内容健康，剧情生动，感染力强，教育效果明显。
一、取材针对性强，剧情贴近学生生活实际。其中统帅个性鲜明，小团体内部成员从众责任分散现象明显，一起欺负同学，引发同学矛盾，贴近学生生活实际，引发思考。 二、心理老师与班主任对小团体认识不同，因而辅导风格不同。班主任在管理班集体中，看到小团体的负面影响，采用打压，强行分开或杜绝等教育方式。心理老师则能立足儿童发展心理，抓住同伴交往的特点，对小团体能够带来积极作用，让小团体发展成积极向上的成长小组。
三，学生心理活动表现的较为突出，明显可以感受到前后对比的差异，达到了较好的教育效果。
我所带的六年级学生也有个别的小团体行为，这个情景剧给了我一定的启示，希望我也能在开学后抓住这股力量，使其成为正能量。
