%& 说出你的故事
----初二年级组教育叙事分享会
教育叙事，即是讲有关教育的故事。它是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，其实质是通过讲述教育故事，体悟教育真谛的一种研究方法。非为讲故事而讲故事，而是通过教育叙事展开对现象的思索，对问题的研究，是一个将客观的过程、真实的体验、主观的阐释有机融为一体的一种教育经验的发现和揭示过程。
初二年级组在黄郦组长的带领下开始了我们的故事的讲述。
首位讲述者
叛逆也是成长，和叛逆期孩子打交道的经验之谈。
注.把自己过去教育生活中司空见惯的幽微细节重新审视，去发现其中细微的教育蕴涵，从而把作为叙事者的教师自身的思维触角引向自我教育生活的深层，使看似平淡的日常教育生活显现其并不平凡的教育意义。
怎样快速抓住学生的心？我用心了，你呢？
教育叙事的特点：
1.叙事要以人物及其所感所想为主线；
2.故事情节应该跌宕起伏、扣人心弦；
3.教育叙事应令读者有身临其境之感；
4.获得教育理论或教育信念的方式的归纳；
5.叙事目的不是自我陶醉，而是与众人分享。
用爱灌溉，用心培育。
教育叙事应该有一个主题。叙事的“主题”是从某个或几个教学事件中产生，而不是将某个理论问题作为一个“帽子”，然后选择几个教学案例作为例证。
与学困生，问题孩子的心理疏导交流。
克制情绪，从呵斥到谈心的心路历程。
教育叙事形成的报告是一种“教育记叙文”而不是“教育论文”。这种教育“记叙文”比传统的教育“论文”更能引起读者的“共鸣”并由此而体现它的研究价值
和被惩罚的学生交朋友。
教育叙事对改进自己的教育教学思路，提升自己的教育教学水平起到了强有力的推动作用。既是一种指导参与式培训，又是一种探究式培训。
微笑就是阳光，微笑就是爱意
微笑就是最好的管理。
二手班主任的心路历程
任何一个教师在自己的教学经历中,都有许多值得思考、研究或回味的人和事,有 些并不适合写成论文, 但又不甘心停留于记流水帐, 那么, 撰写教学叙事就不失为一种好的 选择。因为教学叙事不仅记录了教学行为,也记录了伴随行为而产生的思想、情感及灵感。 它是个人的教学档案和教学经历,有其独特的保存和研究价值。
如何与不重视学习的家长沟通
带“差”班更需要爱心和耐心。
有经验的教师谈起自己的教学经历,都有不少成功的事例和体会,但往往局限于具 体的做法, 知其然而不知其所以然。 而教学叙事是对教学实践的反思, 通过实践选择适当的 实例进行分析, 明确那些成功教法的指导思想, 提炼更加有效的教学行为, 对于改进和指导 今后的教学有重要的意义。
今天的分享就到这了。
初二年级的美女们都棒棒哒！
下次再见了。
