北风和太阳争论谁最强，一致同意，谁能最先使一个走路的人脱去衣服，谁就获胜。北风首先发威，用尽力气呼呼吹，但吹得越凶，那走路人把衣服裹得越紧。
于是北风放弃了，而太阳静静地用自身温暖的阳光照着路人。渐渐地走路人暖和过来并开始觉得有些热了，到最后干脆就摘掉帽子，脱掉衣服，跳到河里凉快去了。
当争论谁更强的时候，苦了的是夹在中间的人，一会儿冷，一会儿热。
小时候去动物园，我妈看到骆驼，告诉我那是le驼，她是故意想错误的教我吗？我想不是的，她受教育的经历，年代背景和接触的有限的老师就是那么读的，甚至她成长环境中的其他人也是这么读的，她当然觉得这是对的。并教给我。时代不同叫法也不同了，又经历了几年，我妈也发现，原来还有其他的叫法，骆驼。
小到两个人相处，大到群体的互动，不同的社会经历建构出人们不同的想法与表达。每个人在坚持着自己认为的“对”，当时我直接反驳妈妈的读法，就如同北风吹过去，她感受到的是否定和质疑，一个人告诉她不是这么读的，现实是她成长背景下“她”和“大家”都是这么读呀。那个影响力量强显而易见。如果倒霉遇到个脾气不好的妈妈可能还会因为我的质疑被训斥一顿。
如，借用太阳的方式去表达呢，我会说，咱们的读法不同哎，我学过的是“骆驼”，是不是咱们的老师教法不同。或许我们还可以共同探讨更多的不同，听她讲讲她学习的经历。
她的读法处在她的生活圈子和成长背景下并没有错，随着年代的不同，接触信息的扩大，她发现电视上，别人的口中会有和她不用的读音，这时选择坚持固有的方式，还是跟随当前的变化调整发展自己，亦或是她可以灵活的切换在她的圈子里读le驼，出来跟更多人在一起时读骆驼。这是一个成长性的议题，不同的人会有不同的选择。
也是因为不同人的不同选择，创造了我们周围环境中多元的他人。
