——读《教育是慢的艺术》有感
卓雅小学 张汉东
张文质老师的精彩语段:
博耶说：“当学生人数超过30人的时候，教师的注意中心就从对个体的关注转为对班级的控制。”
教育民主是和小班化联系在一起的，或者说真正的教育成效是跟小班化连在一起的。我相信小的才是好的，才真正是美的，才真正是人性的。
大家是否注意到，我们在课堂上首先关注的就是答案的正确与否，高明一点的教师可能还关注你的见解是否深刻。再高明点的老师还可能关注到学生的思维品格是否独特。那么，在这之外呢?昨天听课时，我特别作了观察，比如，当学生站起来发言时，他是不是能够抬起头，注视着老师，或者注视着同学，是不是能够从他的身上看到一种勇气，一种胆识，一种表现的冲动，甚至一种独特的表现力，一种引人注目、令人嘉许的个人魅力?而不是胆怯得手都不知往哪里放，手里捏着的纸实在不明白是把它展开还是揉起来?在课上，我们是否整体性思考到教育特别是学校生活对一个人多方现位的影响与成就呢?我们的且标窄化的教育其实根本地忽略了对人本来应有的、面且是责任重大的那份关注，怯懦、自卑、不善言辞、缺乏表现力几乎成了我们的通病，就是等到有一天醒悟过来，我们要去改善自己时，将发现那又何其困难啊！
人与人关系中教师对学生的影响是最直接、最全面、最持久、最深远的，甚至是一个眼神、一句话很可能就决定了你一生的命运。教师最需要思考的是，我到底给学生带来了什么，我是不是不经意地带给了学生伤害?我们首先要反思的就是这些问题，我们的工作直接关系到一个人心灵的健康与纯洁，应该如履薄冰，慎之又慎才对。
我在想，一位合格的老师除了让学生对你产生知识的折服，道德的肯定，更重要的是对你产生情感的依恋和精神的景仰。
所以我们的课堂要确定几个努力的目标：
1、学会宽容，学会善待学生。
2、学会等待，等待孩子们智慧的觉醒，精神力量的壮大。
3、学会倾听，更多地听到孩子的心声。
4、学会欣赏，发现孩子的点滴进步。
5、学会赞美，用丰富激情的词汇表扬学生。
6、学会参与，与孩子们同学习，共游戏。
7、学会合作，与孩子们对话、互动、合作。
8、学会表现，做孩子们的榜样，点燃他们的激情。
9、学会反省，让美好继续，让错误渐远。
10、学会创造，成就学生，成就自己。
教育的最终目标是人，是由物质和精神并存的人，是不断发展变化的人，我们就是要让人——这个世界上最先进最独特的物种不断自我完善，不断焕发激情，不断发展壮大，不断迈向成功。
这就是教育的意义，这就是教育者存在的价值。
