《金色的脚印》主要讲了小狐狸被抓后，狐狸爸爸、妈妈想方设法去救小狐狸的事。但故事的结尾却出人意料，狐狸的爸爸、妈妈却把跌落山崖的“我”给救了回来。我们一家人为之感动，把小狐狸给放了。这篇课文故事情节曲折有趣，赞美了人与动物之间互相信任，互相帮助，和谐相处的美好关系，表达了“大自然是人和动物的共同家园，人类要和动物和谐相处”的主题。
课文情节曲折、生动有趣，但比较长，设计为略读课文，主要考察训练学生的快速阅读能力，和提炼概括能力。导读中设计的两个问题也提纲携领，抓主了课文的主要内容：①老狐狸为救小狐狸都做了些什么？②它们和正太郎之间的关系发生了怎样的变化？我的教学设计也是紧紧围绕着这两个问题展开。
一、读书
1.自读，读准字音。
2.开火车读，把课文读正确、流利，不加字漏字。
3.男女生配合读。（一段一段男女生交替。
二、思考概括
1.老狐狸为了救小狐狸都做了哪些事？
a.用调虎离山的方法引开秋田狗，救小狐狸。
b.在地板下做窝，照顾小狐狸，并设法营救。
2.它们和正太郎之间发生了怎样的变化？
救小狐狸，变成了救“我”，感动后放小狐狸。
3.读完之后有什么感受？
a.狐狸之间浓浓的亲情
b.狐狸的聪明
c.人与动物之间的相互信任
4.为什么说是金色的脚印？
金色的光芒是动物那真切感人的浓浓亲情的光芒！是人们努力创造的和谐美好的生活的光芒。金色的脚印既体现着狐狸一家生死相依的浓浓亲情，又是对人和动物相互信任，和谐共处的赞美。
三、指向写作
曲折的故事情节
a.一救失败
b.二救失败
c.反被营救
生动有趣的情节和曲折的故事，不仅使故事悬念倍出，更深深地吸引读者好好读下去。
引导学生，尝试把这种写作方法应用到自己的文章当中。
