快要开学了，看见朋友圈里除过嗮娃嗮景嗮吃之外，几乎全都是培训的照片，要么培训别人，要么接受培训。我们的教师还无奈，马上上课了，还有被迫参加培训；我们的教师好有幸，马上要上课了，单位还特意给大家安排培训。

回想自己，这二十多年来，参加的培训也真不少。在培训中，的确是学到不少的东西，特别是有几次培训，完全改变了我作为教师的行走方式，改变了我的教育人生，令我怦然心动。我对主讲人满怀感激！

其一：你读过多少书？

这是我从教之初，最受益的一次培训。大约是九十年代末，单位组织我到羊尖初中培训。主讲人是储特和苏州的袁卫星老师。当时，他们俩都不约而同问到同一个问题：你家有书房吗？你书房的藏书量是多少？你一年读了多少本书？当时，我很汗颜，也很羞愧。比较起储特和袁卫星老师，我家既没有书房，也没有几本藏书，自诩为喜欢读书的我，其实一年到头除过教参，也没有真正读什么书。

当时，我对储特和袁老师是彻底的膜拜，当然，现在也继续膜拜。他们怎么那么爱好读书？他们的知识怎么那么丰富？他们的理论怎么那么深奥深刻？

一个真正喜欢读书的教师他们的精神领域竟然是那样的丰饶！

膜拜转化成了行动。于是，我渐渐地开始了买书，看书，藏书。读书，让我明白了自己知识的贫瘠，读书，让我知道天外的世界，读书，让我认识了更多非常有趣的人。

现在，我终于可以理直气壮的回答二十多年前储特的提问了：我有一个十多平凡的书房，我的藏书塞满了书房和家里的各个角落，我最大的乐趣就是读书和写点文字。

我读书不专，凡是我感兴趣的都看。我不能和真正的读书人相比，但我已经无需要再为读书而汗颜和羞愧了。

其二：教育是一片星辰大海

这大约是十多年前，单位请赵宪宇老师来做讲座。他对教育的激情彻底打动了我当时有些麻木的心。教书十来年后，我觉得我的教育也就是那样，谈不上热情，更没有什么激情，只是上课，批改作业，考试，开会，陪着各种检查……语文教学无非就是这样。那一次，赵老师对教育的热情就像一个火把，突然在我的面前点亮，燃烧，迸发出夺目的光。那时候，他还是我们区的教研室主任，在我心里，他更多的是学者，而不是官员。他的讲座没有丝毫的官员气息，纯粹是一个热爱教育的学者对他所钟爱的事业的剖析和理解。

一个优秀的老师原来可以这样去理解教育，原来对教育可以这样富有热情，原来可以把教育落实到自己日常生活的每一个瞬间？教育不就应该是教育，生活不就应该是生活吗？它们不是应该可以分开的吗？怎么能把工作和生活如此混为一谈？

那次讲座，很多老师并不是很理解他，觉得他有点“痴”。但是，不正是当时他的痴才造就了他今天巨大的成就吗？不正是他数十年来对教育的痴，才有了今天无锡重量级的杂文作家、校园三部曲、和教育改革先锋吗？

那次培训，他让我看见了教育原本是星辰大海，而不是一滩死水，我们值得为它一辈子去遨游，而不是沉到潭水里，冒着死亡的气泡。

其三、课堂的魅力在于教师对课堂的理解

这次培训大约是在十年左右，地点是南京。我记得借班上课的学生都是南师大附中的学生。上次的有史建筑、黄厚江、还有当时被黄厚江老师称之为小魔女的王君等六个人。我们好像是在一个室内体育馆上的课，听众有两三千人。真可谓是一次很大的集会。

当时，虽然也上了很多年语文课了，完全称得上是一个成熟的语文教师了，可是，看见这些在当今语文大咖，没有上课，自己先有了无限膜拜的心理。那个时候，来听课的教师好像都和我差不多，非常好学，几千人，没有人走动，说话，都坐在小圆凳上，恭恭敬敬地仔细听着。

史建筑老师的课上得是环环相扣，根本就没有一句废话，顺着学生的思路去推进。我自叹不如！

黄厚江老师一支粉笔，一口苏北普通话，却微妙地把握着课堂的节奏。我自叹不如！

王君上的是《喂，出来！》，那时候的她还挺漂亮，也有活力，穿着小短裙，扎着马尾辫。她反复演示了课文中句子的读法，她课堂的激情的确是闪现着青春的活力。我自叹不如！

……

语文课堂原来是可以如此多姿多彩，原来可以达到如此的高度，这已经不是技术，而是艺术。这一次培训，扫除了我对语文课堂教学设计、教学理念、教师自身素养认识的雾霾。不如的后面应该是好好学习才对。这一次后，我开始真正反思我的课堂，我的教学理念，我自己的语文。

现在，又一个十年过去了，我对自己的课堂有了一定的认识，也对培训活动中的名师不再有了当初那种膜拜的情感。但是，学习、创新、改变一定是永恒不变的主题。