绘本阅读指导师认证班21天心得笔记day2
学完今天的3课，想到一句话：学了很多道理，却依然过不好这一生。
套用在我身上就是“读了上千本绘本，却依然没整明白一本……”
注重数量，忘记质量，只泛读不精读，说的可不就是我嘛。
听完课赶紧扒拉出《蚂蚁和西瓜》，真的找到了毛丫老师说的蚂蚁的领导、发现了搬西瓜的时间，艾玛，要不是最后那个“洞全都被填满了吗？”的问题我之前就知道，真觉得上千本书白读了。
好在，任何时候开始改正都比没开始改正要强。
就从《爷爷一定有办法》这本书开始。
然后，我把这本书活活读了一天……
方法是，只看图，假装不认字。
从“戏份”超多的约瑟到爷爷，老鼠一家，再到爸爸妈妈
到“戏份”略少的奶奶，邻居，街道，穿梭卖东西的商贩，村庄……
还有“抢戏”的穿红大衣的女孩（她应该没有一个聪明的爷爷，所以红大衣穿成红小衣也没人帮忙改）
每个人的故事线我都重新捋了一遍，一本书读10遍真的不是梦，每遍都有新发现。
感觉读透了的时候，突然又想到这是根据犹太人的民间故事改编的，那就去搜搜犹太人的风俗习惯，说不定还能挖点啥出来。
于是开始了第10+N遍的阅读……
犹太人认为不能光头对着天，不尊敬，所以男女老幼都戴帽子，翻一遍书，果然人人都有帽子，且形状各异，连最小的妹妹出生都包着头巾。
犹太人喜欢吃贝果，翻翻书，哈哈，某一页中就真的出现了商贩手拿贝果贩卖的情景。
犹太人每周要过安息日，那天大家会休息，围坐在桌前，由家庭主妇点蜡烛祝祷来开始这样一个神圣的日子。
果断再去翻书，可不是么，一家人坐在餐桌前，奶奶正在点亮蜡烛的画面就这么映入眼帘了。
此时此刻，如果老大在身边，即使已经5年级的他，应该也会愿意听我讲讲安息日的来龙去脉，会陪着我一起享受发现的惊喜吧。
最后一步图文结合阅读时，又发现了一个小亮点，图里有，但文字没提，很感人的亮点，只看图就能发现，所以不剧透，感兴趣的自己找哈。
忍不住再努力拓展一下，《约瑟夫的旧外套》和本书改编自同款民间故事，同样的故事，前者获过凯迪克金奖，两本书有啥不同？让孩子对比着来看会不会更好呢？
所以，对自己的反思有多深，对毛丫老师就有多崇拜，对接下来课程就有多期待。
