玩是孩子的天性。对于孩子来说，玩耍是生活的重要组成部分，作为父母，应当鼓励孩子玩耍。只有让孩子快乐地玩耍，才能让孩于在多玩多看中扩大眼界，增长阅历，吸收广泛信息.因为孩子在玩耍中很可能对某些事物产生兴趣，而这种兴趣能够带领孩子更好地学习与成长。
19世纪，德国有一位普通的烧砖工，他的儿子非常调皮，喜欢玩耍，但是烧砖工从来不严厉地管束儿子，或不让他玩。而是鼓励儿子玩，当儿子发现父亲的工地上很好玩时，父亲还夸赞儿子很有玩的头脑。于是父亲带着儿子到砖窑厂去玩。
在那里，孩子在泥土中嬉戏。他在观察父亲堆砌砖瓦的劳动中，很自然地发现了形的概念和数的概念的关系，并由此对数学产生浓厚的兴趣。
从此，这个孩子痴迷数学，整日整夜在数学世界里畅游。19岁那年，这个孩子发明了“十七等分圆周法”;?20岁那年，他创作了(数形奥秘)、(排对组合)等论文30岁那年他独创了“解析几何”的理论体系，并在德国格于根大学担任数学教授。这位烧砖工的儿子名叫高斯，他是19世纪伟人大的数学家。
当(莱茵报》记者采访的时候高斯的时候，高期说，数学并不是神密的东西，它来原于实际生活，又服务于实际生活。如果我的父亲不鼓励我玩，不带我到砖窑玩耍，那我不可能与数学结缘，也就没有今天的成就。”高斯的成长积给了父母们许多启迪，如果孩子没有玩耍，就不太容易发现的自己的兴趣。生活中，有些父母常常害怕孩子会输在起跑线上，而强迫孩子不停地学习，认为玩耍会耽误孩子宝贵的学习时间。比如，有的父母下班回到家里看到刚刚玩了一小会儿的孩子，就会说，“就知道玩，不知道学习。”接着就是:“赶紧做作业去”如果孩子说“功课做完了“或者“今天没留作业“时，父母马上会说:“你不会好好看看书啊!”或者“你不会复习复习啊!”“你再做点补充练习去!”
总之，孩子玩得越起劲，父母们越是担忧。有的父母甚至说:“必须把孩子的时间都占领，叫他根本没有玩儿的时间!”
有意识地引导孩子玩耍。孩子的玩耍是身心发展过程中的一种“本能”，父母们应有意识地引导他们进行无意识的玩耍，多让孩子们听音乐、学习画画、听讲故事、模仿动物叫、学唱歌等。通过这些活动，孩子的大脑活动量得到增加，思维能力、想象力得到提高，大脑功能也会得到进一步开发。
和孩子一起发明新的玩法。当父母们有空陪孩子玩耍的时候，不要局限于以往的玩法，要和孩子一起创新玩法。最主要的是要激励孩子积极思考，敢于打破常规的玩法。比如，把椅子当船，把扫把当浆，和孩子一起感受划船的欢乐。
教孩子学会与人合作。让孩子在玩耍中建立团队合作意识。你可以给孩子定下一些规矩比如，让孩子记住自己的游戏角色，建立合作共事意识，不单打独斗。当与其他孩子发生矛盾时，引导孩子多从自己的身上找原因，而不是对他人求全责备。即使是玩游戏，也要有责任感。作为父母，不要动辄训斥甚至教训孩子及其玩件，而应该从积极的方面引导孩子们正确处理彼此间的矛盾。
