“妈妈，这一次画鸟，其他同学画得都比我好，跟图片上的一模一样，可漂亮了。可是我因为有一笔画得不太对，然后我就按自己的想法去画了，和图片上的就不一样。还有同学笑话我，说我画得好丑。”

“哦，那你自己觉得怎么样呢？”

“我也觉得不好看，和图片上的一点都不一样了。”

“哦，那老师觉得怎么样呢？”

“老师说，还好呀。哪里好啦？和图片上的完全不一样，我觉得太丑了！我就是太笨了，我一点都不会画画，其他同学都画得很好，他们都比我优秀。我就是笨，我就是蠢！”嗯，看来同伴的评价对她影响很大，这很正常。现在陷入了自我否定中，那我得引导她走出来，看到真正的自己。

“哦，你是觉得要画得和图片上的一模一样才是画得好，是吗？”

“对呀，那多漂亮呀，可我就是做不好！”

“嗯，这话题让妈妈想起了之前为什么要给你换画画课了，还记得吗？因为和大多数的画画机构一样，我们最开始学画画那里，他们也是拿出一张画来让大家临摹，甚至还会帮小朋友们更改，就是为了改得和图片上的一模一样，让家长看了开心。妈妈以前也觉得应该这样画，但后来妈妈学了一点点有关儿童绘画的知识以后，我觉得这样不太对。所以我就给你商量换了一个绘画课。”

“嗯，我好像想起来了。我还记得有一个画家他还说，如果你想画一模一样的图画为什么不去买一个照相机？拍得又快又好。我看过他的画作，他的画很美，但不是和物体一模一样。”

“是的，那你还记得绘画课老师给我们分享的一个优秀作品的案例吗？那个作品其实还没有完成，也还没有上色，而且老师还说他的技法也不成熟，但是他却是第一名，是一个非常优秀的作品。为什么呢？老师说这个作品体现了作者内心细腻的爱。一个好的作品，重点是能给我们传达作者的思想，引领我们去思考我们的生活，我们的人生。这样的作品是有灵魂的，是不能复制的。”

我接着说：“以后我们的世界将有大量的事交由机器人去做。那我们做什么呢？——我们人类拥有的想象力、创造力才是机器人不能做到的。”

“是的，是的，妈妈，我想起来了。你看啊，我就会创造！比如说题目是画一个杯子，我会设计杯子里有很多个小房间，每一个房间里面都有一个小家庭，他们每一个家庭都发生着不同的故事。但是每一个家庭都充满着爱。还有一束阳光照射进来……”

“哇哦，虽然我还没有看到这幅画，但是只是听你这样描述，我都感觉到美好了。”

“妈妈，妈妈，你再出一些题目，我还会创作！”……就这样，她给我描绘了很多她脑子里奇形怪状的想法。因为我了解她，所以我引导她发挥所长，自然她就能想起自己的价值，重新肯定自己。

我不断给她竖大拇指，点赞！张大嘴巴惊叹她的才华！

“哇！你是怎么想出来的？！”

“你怎么这么会创新？！”

“我太喜欢你这个设计了！”

……

“妈妈，你看我右手的大拇指都悄悄竖起来了，它在给我点赞！”

“我的大脚拇指都竖起来给你点赞了！因为你真的太厉害了！”

“耶！我是世界上最幸运的宝宝！因为我的妈妈很爱我！”——能让孩子感觉到爱，这说明我爱对了。

“是的，妈妈很爱你！宝贝！那你喜欢自己吗？现在你觉得自己怎么样？”

“我为自己骄傲！我觉得自己太棒了！妈妈，我要改正我的坏习惯，我要做一个计划表，把坏习惯记录下来，每天改正了的就打“√”……我要做一个时间规划表，认真完成应该做的事，这样我就有更多时间做我想做的事……我要认真听讲，我要好好准备听写，我要仔细做题……妈妈，我想考清华北大！可是以我现在的成绩肯定考不上……”

“没关系呀，只要树立了目标，就有希望达成！还记得妈妈给你分享的日本那个小姐姐吗？你看，她在高三之前成绩都垫底呢，但是后来她树立起目标，开始努力奋斗，最后考上了日本的一所很好的大学。你现在才二年级就树立了目标，你有更多时间可以努力呀！”

我想起刚刚参加完中考的朋友的儿子的例子，继续说：“还记得珠珠哥哥吗？他妈妈说他上小学时从来没有考过90分以上呢，是从初二才开始努力的，这次中考成绩很不错，已经被一中录取，还给他免了学费。”

“哇，珠珠哥哥这么厉害！那我肯定以后还要厉害！因为我还经常考到90分以上呢，而我现在才二年级呢，我就有目标，开始努力了！”

“是呀是呀，你知道吗？有很多人到了高年级，就会渐渐对学习失去兴趣，因为他们不知道自己为什么要学习？没有目标。你自己愿意学习，愿意让自己越来越好，这很可贵，学习是伴随我们一生的事，能让我们幸福。”

“嗯，我知道，就像爸爸妈妈一样，现在都还在学习，而且很快乐。爸爸妈妈还懂得很多道理，我喜欢和爸爸妈妈聊天，我也学到了很多。妈妈，我真的很爱学习！”居然还快乐得转起圈来！

“妈妈，你明天记得帮我把刚才我说的那几个表打印出来，要分每天、每周、每年哦。我还需要你的提醒，提醒暗号还是“火花火花”。我做到的你就给我打“√”哦……”

她说的这几个计划表也是我最近一直在思考的问题，正在想着这周先讨论哪一个呢？她自己居然都说了出来。所以，孩子心里其实真的很清楚，不需要我们每天不停地提醒、唠叨。

我本想提醒她，不用一次一网打尽，一个一个解决比较好。但转念又一想，这是她的事，就按她说的去做吧，有问题她也能发现，到时她也会去思考新的解决方案，其中需要我帮助时我再出现就好。虽然最后可能还是会用我的方案，但是这与一开始我就越界做主提建议的效果完全不一样，前者是孩子拥有主动权。

我们都希望孩子有学习主动性，其实每个人天生都在寻求价值感，几乎没有人是不想好好学习的。但是，肯定会遇到各种各样的困难，比如，影响了他玩耍的时间；比如，怎么学就是学不好，充满挫败感……

当孩子与学习的关系出现问题，他们自己更着急，但是很多时候不知道该怎么办？表象就会是抗拒、逃避、磨蹭、拖延……父母要识破表象看到孩子背后真实的需要。

我们作为父母，最需要做的是——引导孩子认清自己。任何时候，与自己的关系良好，才能搞好与其他的关系，才能掌控自己的人生。对自己的人生有主动权，这对每个人都很重要。这也是人生是否能幸福的关键密码。

我们要引导他们学会正确看待自己，即既看到自己的优点，充满自信；又看到自己的不足，接纳不完美，并愿意不断努力，让自己越来越好。

平衡好与自己的关系，让自己不拧巴、不纠结，停止内耗，变得自洽，就能努力去生长自己，成为独一无二最好的自己。爱自己的人内心是丰盈的，幸福感自然而然就来了，这不正是我们最终的期望吗？