和中专部的老师交流学生学习的一些问题，谈到了“学困生”，恰好我们站在一个中专生教室的外面，可以说这完全是一学困班，全部中招考试350分以下，但是此时此刻，班上全体站立、书声朗朗，原来老师布置了读书任务、背书方法和互背检查等等具体的细节。学生有目标，并且任务和检查都很具体，他们就争先恐后的读背，班级学习气氛浓厚。看来，只要老师想办法，学习困难的学生一定有适合他们的学习方法。
不由想起同学科的张老师，每次无论什么学生，只要她带的班级，每次平均分都要高出很多，极差的班级在她的带领下不出两个月也可以迅速提升。交流经验时，她也毫不隐瞒，对我们这样末流高中的学困生她只有三点。
1、告诉学生，我喜欢你们。每次站上讲台，张老师都会调整好心态，面带微笑告诉学生：“又来给你们上课了，真好，我就喜欢和你们在一起。”张老师会利用各种机会和方法让孩子们知道，老师喜欢他们。所以，学生也更喜欢她。
2、降低要求、再降低要求，降到每位学生都有自己可能完成的要求。做为高中的学生和老师，各种教辅资料林林总总，别说学生弄不完，老师也处理不完。张老师说，每一学科的资料都有3到5套，学生根本完成不了。所以，张老师下功夫自己做课件，整知识点，把内容压缩到至少一半以上的学生能轻松掌握，学生对这种课堂积极性就提升上来了。
3、落实检查很关键。张老师每节课前都留10分钟的提问，由于课堂内容的压缩，课堂时间就很充裕。张老师还有时间处理一些习题，讲做题技巧。对学困生，她完全不弄那些核心探究，高精深知识的挖掘。学生的成绩倒是稳步提升。
我们总结一下，学困生的最大问题是他不知道自己干什么，为什么干？老师在学习上明确了这些，大部分学生还是听话的，他们只要按老师说的做就可以了，适合他们的方法才是好方法。用心的老师才是好老师。
