你的孩子会说话吗？
你的孩子是不是和陌生人说话很害羞？平时罗里吧嗦，一上台就说不出来？讨论问题总是不敢说出自己的意见？
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我所说的会说话吗？不是真的不会说话。一个正常的孩子，自然都是会说话。但是说的好吗？在中国内敛的文化氛围里，当众演讲几乎是绝大多数人的噩梦，更别说是孩子。
看看电视里说话的人
央视《主持人大赛》终于落下帷幕，作为一名观众，我必须借用一位网友的话：这节目，看到就是赚到！
节目是落下帷幕了，但是董卿的金句却登上了热搜。
其实如果你真的全程看了比赛，你会发现每一个选手都是如此优秀。难怪网友会说：简直是神仙打架！
演讲的重要性
关于演讲的重要性这里有一篇报告，如果您有兴趣可以看看：为什么国外教育重视孩子演讲口才?
关于演讲的重要性并不是此篇文章的重点。但是我想说，我问过许多家长、老师你最希望培养出什么样的孩子？一个词语出现的频率非常高——领导力。
我不知道大家怎么定义领导力。我认为领导力可以拆分为：感染力、影响力、辐射力。它不是一个人当了官、成了老板就有了领导力，这样的顶多能叫做有权力。
而演讲，是感染力、影响力、辐射力的综合体现。
怎么教孩子说话？
作为一名老师，我多希望我教导的孩子能出口成章。作为一名家长，你是否也希望孩子以后能向这些选手一样？
这次的寒假是特别的。当我们心系疫区的时候，当我们居家不出的时候，其实它也为我们创造了难得的亲子时光。
爸爸妈妈都上不了班，又不能带孩子出去，甚至电视都已经看到无聊了。不如想着法子和孩子对对话吧？
1.你得知道目标
想要指导孩子，你首先得知道孩子在各个年龄阶段应该达到什么样的目标。
过度拔高是不可取的，毕竟孩子还小，要求太高会让孩子感到厌烦产生强烈的挫败感。当然要求过低也不行，因为这是国家标准最基础的能力，必须达到，否则我们可以直接说这对孩子是不负责的（特别情况除外）。
基于语文课程标准（2011年版），我在这里整理了小学阶段说话在各个板块中的目标。
这样一看似乎低学段的要求更多，高学段的要求更少。但是请看仔细一点小学高学段就有了专题演讲的要求。而且请注意这是2011版课程标准，今年是高考语文改革年，是我们说的“语文为王”的开始。全国通用的统编版语文教材已经全面铺开，增加的古诗词量、阅读量、阅读技巧成倍。
所以请您对照年段目标，看看您的孩子是否已经达到年段目标。如果某一方面还没有，您也好专注那一方面的培养。
2.家长要学会听
交流前，请先学会听。
学会倾听是非常难的。孩子的话在成人眼中没有逻辑、没有兴趣、没有含量，这样一个“三无”产品，大量的成人很难做到不打断。
倾听，是眼睛看着对方，是身子倾向对方。在对方说话时如果有意见表达，一定要礼貌的打断对方。
只有你学会了听，孩子才愿意和你说。只有你学会了听，孩子才敢和你说。只有你学会了听，孩子才能学会听。
3.要理解孩子的逻辑
如果从成人的观点出发，孩子的世界几乎没有逻辑。因为如果按照成人思维那么《慢性子裁缝和急性子顾客》这篇文章永远不会出现在现实生活中。但是这篇文章却是孩子们非常喜欢的。
那什么是孩子的逻辑呢？著名童话作家周锐曾说儿童的逻辑是：既在意料外又在情理中！而《慢性子裁缝和急性子顾客》就是周锐的作品。
但是，这并不代表孩子说什么都可以。
我们尊重孩子的逻辑，不代表可以打着这样的保护伞什么都任着孩子来。比如：我走，先。这样的网络语孩子觉得特别搞笑，经常模仿，但是我们必须严正的告诉孩子这是错误的。如果要这样用，那也一定是特别的场合或者用意，而这一般不出现在生活中。
4.建造时间讨论
很多家长总是认为没有时间和孩子说话。但是说话是一个时时刻刻可以进行的事情，让孩子说说今天发生的趣事、开心事、难忘事都是可以的，它并不占用太多的时间。
如果您真的太忙了，那么我建议一周至少有可以有一个专门的属于孩子的黄金时间。这个时间干什么呢？我们可以开家庭会议，讨论一下家里下一步计划，每个人都发表看法。我们联系生活讨论对疫情的看法，对疫情中人的看法。（一个小建议家庭会议中一定要有轮流发言的机制，一个人说话的时候别人不能打断）
《教育机制》里说教育的时机是最重要的。当孩子读一本书、看一场电影兴奋或难过的时候，我们可以把握住时机和孩子探讨为什么会这么高兴或难过？或者——如果你是钢铁侠，你会打响指吗？
5.游戏和说话
接着第四点讲，其实不管是电影、小说、故事、辩论还是真实的生活，孩子打架了、去买东西、娱乐活动。我们都可以把它们取材成游戏和我们的孩子互动起来。
10月的时候教室午休。一群孩子围着我说：A和B经常打闹。
A和B听了笑着摇头，说是为了好玩。我说我们围成一圈来玩个游戏，叫：然后呢？孩子把我围在中间，我说：A为了好玩推了B。我指着一个孩子说：然后呢？
“然后B追着打回去。”我又指着下一个孩子“然后呢？”“然后B疯狂逃跑。”下一个“然后B摔了一跤！”说完全体哈哈大笑。我接着问“然后呢？”“然后A踩着B的脚也摔了！”大家又笑起来。到A了，“然后呢？”A：“然后他们一起站起来去医务室。”B：“然后他们都给对方道歉了。”我说“然后他们不打闹了，他们一起去下棋、看书、和老师玩然后呢的游戏了。”所有的孩子都笑起来了。
如果可以能和同龄人对话是最好的，如果不能那么爸爸妈妈也可以和孩子扮演角色。比如：《哪吒之魔童降世》让我们用对话把电影故事延续下去。
6.阅读积累，模仿练习
在高年段的要求中要求说话语言有美感。
这并不只是不说脏话就有美感，而是要胸中有文章，有积累还要不停的去表达练习才能办到。读故事后将故事讲给爸爸妈妈听、听到有趣的见闻整理整理讲给小伙伴听，读到美丽的文字朗读给家人们听。
一定要多鼓励孩子，说错没有关系。我们就是在错误中才成长起来。
如果可以，可以模仿着去说话，在模仿的基础上有一些创新就更好。
比如我们读《一个孩子的诗园》里《起床》：
一只长着黄嘴巴的小鸟，
在我的窗台上蹦跳，
他有点瞧不起地说：
“你睡懒觉，害不害羞？”
我们就可以让孩子模仿着说说，我们可以说吃饭、洗脸、刷牙……孩子什么不会都就说什么。当然也可以说说爸爸妈妈、老师同学的事比如：
《鞋带》
一只长着黑尾巴的小狗，
在我的身边吐舌头，
他有点瞧不起地说：
“不会系鞋带，害不害羞？”
这个时候还请亲爱的爸爸妈妈们拿起语音识别一下，帮我们的孩子整理成文字。当然如果孩子大了可以自己整理，这样更好。说不定孩子的诗歌田园从这里就开始了。
方法当然还有很多，这里不一一讲解。说话是一门深奥的学问，但是最重要的还是和孩子在一起时候的用心。就像喜剧人里那个女孩的话一样：你再不陪我，我就长大了。
这个假期在家无聊了，和孩子一起说说话，让孩子给您讲个故事，讨论一下关心得事，或者干脆来一场辩论赛吧！
