陈老师为了同学们早日成材，苦口婆心，倾注了大量心血。直到现在，同学们依然记得：当时陈老师常用“草鞋”和“皮鞋”作比喻，勉励同学们刻苦学习，不辜负青春韶华。勉励同学们好钢用在刀刃上，努力拼搏。陈老师希望同学们通过自己的不懈奋斗，不断超越自我，实现人生价值。

尽管到了高三年，高考迫在眉睫，学习任务紧张繁重，陈老师仍然主张“文武之道，一张一弛。”他组织同学们走出校门，放松心情，体验社会生活。在他的联系、带领下，全班同学前往石井参观学习。

此次活动，同学们还到一个小海岛游玩，亲近大自然。许多同学第一次看到大海，有机会欣赏到海浪拍打沙滩的美景。呼吸带着大海苦涩咸味的空气，沐浴着和煦的阳光，让赤裸的脚丫与海水来个亲密无间的接触，让少年的激情跟着海浪翻腾，让青春的理想在蓝天白云间自由翱翔！活动之后，我班同学，才思泉涌，文采激扬，写出许多佳作美文，篇篇精彩纷呈。末了，陈老师作了鼓励性点评和总结。有的同学因为此次活动激发了创作热情，与写作结下了不解之缘。

此次活动，为了交通工具，陈老师亲自出马，亲力亲为，不厌其烦，几经努力才联系到某部绿色大卡军。车没有座位，敞篷，护栏很高。两边护栏上拉上一些绳子作为扶手，让我们这些乘客保持身体平衡。那时，道路很狭隘，要经过崎岖的山路，一路摇摇晃晃，同学们无所畏惧，反而乐在其中。要知道，八十年代初期，有这样的车乘坐，就算不错。许多同学和我一样，到目前为止，这种绿皮大卡车也就乘过这一次，所以印象深刻，留下青春无敌的记忆。

我的整个高中时期包括补习班生活，也只有陈老师组织过这次户外集体活动。组织课外活动，需要热心肠，陈老师就有这一份热心肠。陈老师做事果断，不跋前踬后，不优柔寡断。

陈老师教授语文课，注重学习方法和培养学生的学习兴趣。课堂上经常提问，启发式引导同学们作答，然后加以总结。他重视学习方法，强调读书要先读目录，要分析和推敲各章节之间的逻辑关系，反对死读书。即，通常所说的，如何把一本书读薄了，从宏观上把握微言大义。

在纷繁复杂复杂的事件中如何归纳出结论，就是归纳法。在大前提下，如何根据因果关系原理寻找小前提，最后推导出结论，就是演绎法。陈老师反复强调逻辑思维的重要性。陈老师坚信，只要学会逻辑思维，就能够终身受益。

陈老师所教的形式逻辑思维方法，不是为了一时应付高考，而是让人一辈子随时随地都用得上的活的方法。当时，作为中学生的我们，只能理解到一些皮毛，更多情况是不甚了了。

陈老师自学能力很强，除了逻辑思维能力外，还得益于超强的记忆力。在特定历史时期，回乡劳动期间，他立志自学中医，并且学有所成。他精力也从“形而上”转向“形而下”。

离休之后，他专攻妇科不育症和中风后遗症。不是靠广告，而是靠疗效。想象不到的是，前来求医问诊者不计其数，经常门庭若市，看得应接不暇。病人来源地先是本县各乡镇，后来发展到其他地市，甚至省外国外。离休后每天都很忙，也过得很充实。用“活到老，学到老，看病忙碌到老”这句话来总结他的离休生活，再贴切不过了。有人感慨地说，动脑筋，使人健康长寿。

离休后，三十多年不间断，他订了大量的医学杂志。每天晚上坚持读书钻研，补充和更新新的知识，也不断攻克新的难题。靠自学成才，成为县城最负盛名老中医之一，可以说在整个县城也是极为罕见的传奇。

我并没有推广自学成为中医的意思，而是企图分析陈老师自学成才成功的原因。第一，主要还是有浓厚的持久的兴趣，兴趣是最好的老师。第二，靠的是勤奋好学，持之以恒。第三，博闻强志，有超强的记忆力。第四，靠娴熟精妙的逻辑思维能力。每个人的情况不一样，不是每个人自学中医的人都能够学会的。我的观点并不是要误导其他人去自学中医，我必须在这里强调。逻辑思维能力最难，时至今日，我本人还是停留在一知半解的状态中。

“莫道桑榆晚，为霞尚满天。”离休后的陈老师老当益壮。一直在发挥余热，一直在看病，一看就是三十多年。直到丁酉年腊月，（戊戌年）春节前，正要高高兴兴迎接新年之际，耄耋之年的他因为行动不便不慎摔倒，遂于（丁酉年）公元二〇一八年二月十日，医治无效去世，享年九十三周岁。

陈老师一生经历丰富复杂，屡遭坎坷。在诸多困难挑战面前，屡败屡战，愈挫愈勇。其顽强拼搏，积极进取的无所畏惧的精神值得作为学生的我学习。

陈老师把学问作为事业，一辈子勤奋好学，对学问孜孜以求，其刻苦钻研的治学精神也同样值得作为学生的我学习。

清明节前夕，我把对于陈老师的点点滴滴印象，东鳞西爪地连缀成文，以此表达学生对老师的怀念和追思。

往事如烟，恩师未远！陈老师音容宛在，愿陈老师一路走好！你的学生永远怀念你。

（写于2018年3月22日，于2019年5月24日修改，并更新发布。）