我历来相信，文字是有力量的！
所以，我经常带着学生读名著，感受文字的魅力，播撒语言的种子于他们的心田之中。
记得最清楚的，是第一次带领初三学生读《论语》的故事。每一次上课前，我都会占用五分钟，带着学生齐读一遍《论语》中的一章，然后翻译和简单的讲解，学生自己齐读理解。
最初这种做法，受到不少同事的质疑：初三毕业生学习时间紧，学习任务重，你这样做，是不是会增加他们的负担！
面对质疑，我坚信经典会对学生有帮助，而不是负担。庆幸，面对压力，我坚持了下来。
就这样不间断地进行了一年，学生几乎读完了整部《论语》，他们不仅在作文中经常引用《论语》中的经典语句，生活中也会引经据典，嘴里时不时蹦出《论语》中一些名句来，让生活生香。有了《论语》打底儿，他们的中考成绩很明显上了一个台阶。
那届有个女生叫王梦尧，她考上了洛阳理工附中，这是一所省示范性名校。开学后一个月，她专门跑回来对我说“老师，高中也开始读《论语》了，由于我见解超前，语文老师让我做领学者，谢谢您给我播下的《论语》的种子！”
看着她激动而红润的笑脸，我愈发坚定了在学生心田播撒中华经典文化种子的信心和决心。
在后来的教学过程中，我结合学生不同年龄段的特点，不断变化着经典名著，带着学生遨游了《唐诗宋词三百首》、《诗经》等经典书籍的海洋，不断开阔着学生的眼界，激发着他们热爱祖国经典的兴趣，拓宽他们生活的广度。
读书多了，他们写作的水平也自然水涨船高了，记得有次期中考试，全区集中批卷，有篇作文文字之流畅，引用之丰富，见解之独到，引起全体老师的赞叹，作文的开头是这样写的：
文字是有力量的，标志之一就是她能表达浪漫。
读书人的浪漫是刻在骨子里的，而文字正好可以表达出他们的浪漫。
明明是思念之苦，他们却用笑来表达，“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”；明明是随遇而安的洒脱，他们却用蓑衣来表现，“一蓑烟雨任平生”……
从那句“文字是有力量的”，我能猜想到，这是我的学生，因为每次课前五分钟播撒书的种子时，我总爱用这句话来激励他们。
后来打开试卷密封，果然是我的学生付程瑶写的。那一刻，全区老师对我又是一阵乱夸，听着他们的赞扬，我的自信心再次爆棚。
带着学生读书，不仅能激发他们对文字的兴趣，提升他们的写作能力，也同样让我对祖国语言文化有了进一步的认知，新的感悟不断涌上心头。我的文章也开始频繁出现在省市级报刊杂志上，甚至后来还登上了国家级的报刊杂志，同时我的讲课水平也不断提升，不仅常规课不断获奖，就连整本书阅读课例获得了市优质课一等奖。
一系列成就的获得，引起了学校的重视，在校长的亲自过问下，成立以我为中心的教师读书会——遇见读书，我们一起读经典，一起探讨读书体会，一起探讨读书对学生的影响。
在学校的重视和带领下，在每位教师的努力下，读经典学经典悟经典活动在我们学校蔚然成风，各种荣誉也纷至沓来。2024年八月，学校荣获“河南省中小学多文本阅读教学实践实验学校”光荣称号，百瑞平老师获全国读书种子计划选手，2024年10月26日，中国教育学会和中学语文教学专业委员会的年会——2024年度中学语文课堂展示大会暨“读书种子计划”读书经验交流活动在陕西西安举行。百瑞平老师作为“读书种子计划”发言教师，介绍了自己的读书经验，汇报了我校师生的读书成果。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。书海茫茫，庆幸自己带领着一群人勇敢地闯进了书海，也有了一点小小的收获，这让我们相信，不管以后的路有多艰难，我们一定能乘风破浪，勇往直前，因为有一粒种子已经在我们的心田生根发芽！
我的读书理念：读书本放松，吾学以致用。作为教师，我在愉悦身心的同时，努力致力于提升学生的语文素养。作为经典文学，无论其语言的魅力，其章法的独到，还是其人文的内涵，都无疑对我们有着不可替代的影响。选好一本书，让学生带着明确的目的去读书、写笔记，争取每读一次书，都能带给学生最大的收获。
