新分的班级，我很快便认识了恒宇，他矮矮的瘦瘦的。让我对他印象深刻的不是他瘦小的体型，而是第一周在校就餐，他几乎没吃。原因有：课堂作业没在课上完成、排队时被老师安插在队伍中……
恒宇并不是不按时完成作业的孩子，而是对自己要求极高。他书写及其用力，入木三分在他这体现的淋漓尽致，他的本子的第二页涂上铅，一定会显现出上一页写得字。他书写注意横平竖直，注意笔画在田字格里占的位置，注意左窄右宽……每一个书写要求他都铭记在心，并按照要求来做。对于其他孩子来说，他书写工整，堪称典范，但每次作业都会看到他拿起橡皮擦掉不工整的字，只为追求完美，因此也就有了没在课上完成作业的时候。
中午课程结束，需要带着孩子们去餐厅就餐，因学生量大餐厅容纳不下，学校实行错峰就餐。低年级先就餐，我们低年级也就有了优先权，虽说是优先也要赶在12点前用完餐，才不耽误下一轮的就餐。一天，中午放学后，孩子们洗手站队，即使晚回来的同学也还是按之前在餐厅就餐的位置站，并不是先来后到的排。这天恒宇洗完手回来的较晚些，我一把把他塞到他就餐位置的队列中，当时并未注意他的心情，而是急匆匆得带着队伍冲向餐厅。孩子们来到就餐位置，均开始用餐，唯独恒宇站在餐盘前不为所动。注意到他耷拉着脑袋，鼓着不大的小脸，两手直直的贴在裤腿两侧。我走到恒宇身边问：“怎么了，不合胃口吗？”
“不是。”
“那是……”
“不能插队！”
“谁插队了？”
“我。”
“你不算插队呀，咱们就是按餐厅就餐位置站的队呀。”
“来晚了就得站在后面，那样就是插队！”
确实，排队就是一个挨一个顺次排列成行。之前按就餐位置站队是为了让孩子们更高效地在餐厅就做，也方便让孩子找出未归队的同学。恒宇的一番话，让我意识到：低年级的孩子正在形成规则意识，排队就要有排队的规则，就要顺次排列成行，否则就是插队。第二天，我便调整了排队要求：洗完手，顺次排列到餐厅就餐。
规则意识是要有的，在成人的世界中存在插队和熟人插队的现象，有时我们为了不引起不必要的麻烦，看到未必会及时制止。俗话说：无规矩，不成方圆。如果我们在规矩面前都固执一点，那我们的社会文明进步就不止一点点。
