在小萍老师的家庭教育365天陪跑群里看到萍萍的分享——读幼儿园的孩子不想上学的事。
那天孩子嘴里说“不想上学”，而她也正好休息，心想不想去就不去吧，反正我在家。结果孩子只是说说，仍然乖乖去上学了。
因为心里有底，萍萍不再焦虑、着急，反而收到满意的成果。
她还说，自己最近虽然很累，但对孩子更有耐心，心里更平静，真好啊！随喜她这份平静。
小萍老师的提问，让我也进入了思考：关注一个人，是关注他的什么？情绪。
幼儿阶段的孩子会真的很想妈妈。孩子说不想上学，是想妈妈，而不是真得不想上学，这是他能想到的和妈妈在一起的策略。
看见孩子需求的背后，并认可，才能够真正进入孩子的内心，打消他心中的困惑。
“宝宝很想很想妈妈，想得都不想去上学了，想跟妈妈在一起。妈妈也是一样很想很想宝宝啊。”，同时用力抱一抱，并约定下班后再投入抱一会儿，以表达想念。
“我想妈妈”这件事很重要，妈妈看见了，真好。
画心老师的分享：给孩子一个替代物，让孩子可以寄托情感，比如一个玩偶，一块有家人照片在上面的手绢；
和孩子分享在幼儿园里每个时刻，妈妈在做什么，比如中午幼儿园里开饭时，妈妈也在吃饭。这样拉近和孩子的距离，让孩子感觉更充实。
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通过萍萍分享的故事，让我想起儿子幼年时。
从托儿所一个学期开始，直到中班，他几乎每天都在幼儿园门口哭着不肯进去，总说不想上学。那时我的工作三班倒，没有机会每天接送他，不知道其他家庭成员是怎么成功送去的。通过每天和老师的沟通，知道他在学校里过得蛮好，很受老师器重，放学时都是开开心心的。
有点忘记每次面对他哭着不肯上学时我的做法了。
有过随顺，不去就不去；有过打骂，逼着去；有过好言相劝，依然硬塞给老师......现在回忆起来，最多的感受是难过、烦躁吧。
我记得，有一次他在家里哭闹着不肯去幼儿园，我把他推到阳台，关门，没有发觉他的手指夹在门缝里，还在使劲拉门......他更大声哭喊说夹手了，我才从情绪中惊醒，立即带去医院拍片，好在没有骨折。
那一刻特别恨自己，怎么那么狠心？真不是个做妈妈的料！
很年轻就选择做妈妈的我，很？迷茫，不懂怎么做自己、关爱自己，没有能量调整心理。虽在孩子出生前看过一些育儿科普书，可那跟实际情况非常不同，所以也不懂怎么养育孩子。
对孩子发泄自己的不良情绪，事后又懊恼自责，如此反复多年，直到后来年龄渐长、同时通过学习觉察到这个模式才逐渐收敛。
真心希望每位家长都能通过自我提升，获得合适的爱的表达方式，让孩子能够轻松愉快成长。
