1、平行单位的能量，不光是要看自己的能量，要看能调动多少能量。
2、从换算思维看确实思维太重要。还是要学习思维。
3、学习就要聚焦，不然就是涉猎而已，
4、古人言，自性中一切俱足。即人体本身蕴藏着古往今来的一切知识和智慧，人类本就是宇宙的活化石。故，开悟自性便可洞晓古今一切。所以，古人以内求内证为核心而求取天地间的大学问和大智慧。
古人认为，当基本技法掌握后，技艺和学问的成就，其高低完全取决于个人的心性修养。故，庖丁和卖油翁的水准，决不是简单的技法练习能完成的，更多是人心性的不断磨砺和锤炼。常人不能忍，或不能耐的，不是简单技法的反复练习，而是此过程中心性的痛苦裂变和升华。简单技法的反复练习，得到的亦不纯是“手熟而矣”，更有对心性本源的叩问和触悟。
所以，古人读书学习，习技练艺，是在简中求，是在直中取，不繁杂，不猎奇，然须首参心性。古人以“德”命之，今人多曲解。故，读书念经，不论理解与否，先求记诵，常伴韵律，使人在自觉不自觉的吟诵中，常处“忘我”之态，“忘我”则心扉洞开。
心扉洞开下的“都摄六根”，使人处于“实时在线”状态的“了悟”中。而经典本存宇宙大全信息，人只需依此放松身心去“印”经文经义即可，故有“印心”之说。常言“心心相印”，实是“动作”，后是“形容”。
而今“离线”“离心”式的一字一句的解读，累了大脑，失了心性，得了知识，没了智慧。而冥思苦想式的“理解”与“领会”，既伤身体，亦害心灵，越是努力，越是受害。今日孩子们的疲惫不堪，事倍功半，多由此而来，毁掉的不仅是身体，更是心灵。面对如今之教育，常为之叹。
盛日
