今天虽然是休息日，但是学校 请了一位专家——梁岗老师对我们进行班主任工作培训。
会议开始，只见一名胖而敦实的中年男子走上了讲台。看起来也就三十多岁的样子。相貌比较普通。前几天，听另外一个老师说过，他颇有一些冷幽默，应该是一个比较有水平的人。果然听了一会儿，我就觉得他讲的东西比较务实，是实实在在地从自己做班主任的经历中提炼出来的，而不是一些高大上的理论。
于是，整个讲座，我就专心致志地一直听了下来，没有开小差。
他是一位高中的老师，同时也是班主任。所以，他所采取的一些措施和做法，应该对高中的孩子更有效果。不过，既然是教育，肯定就有共同的地方，共性的地方。
他的做法也给了我很多启示。
他发言的题目是《与学生共建一间不一样的教室》。工作了十多年，带了五六届学生，他既采用了想似的做法，比如开班仪式，又根据每个班级的实际情况进行了改良或者创新。总而言之，德育的工作就是根据学生发展的需要而进行的，而不是为了德育而德育。
梁老师认为：一个班级首先应该构建积极健康的班级免疫系统，生命在于运动，班级在于活动。一个班级特殊，特别，与众不同，在于这个班级开展的活动与众不同。老师讲解的知识会很快忘掉，而一个班级里开展的活动几乎会永远留在孩子们的记忆里。
这个观点我也十分认同。活动是德育教育的一个载体。尤其是以班级为单位开展的富有特色的深入人心的活动。我也接过不少难以管理的班级。学生的改变往往是发生在一些活动的开展之后。
梁老师认为要建设一间不同的教室，要做好三点：一是让学生有独特感，归属感，成就感；二是带着家长一起飞；三是温暖你的科任老师。
梁老师对第一点讲得较多，第二点也讲了一些案例，第三点讲得相对较少。这也是与他的题目相吻合的。他的比较有特色的做法就是：班级标识的建立 ，如班名，班歌，班级信物，尤其是他所带班级的每届各不相同的开班仪式。他分享的每一届学生的开班仪式都让人十分感动。尤其是高二接班的那一届，由于学生起点不高，成绩不够理想，对师生都是煎熬。后来他有了顿悟，教育不是为了老师的面子，而是基于学生的发展，是发展，不是仅仅追求优秀。
梁老师还分享了很多教育小故事，比如，小黑本的故事，班级公约诞生的故事，惩罚大典的故事，班级积分银行的故事。这些做法以前也有耳闻。听梁老师讲出来，感觉他用得特别妥帖。他比较务实，不唱高调，不喊口号。再比如，他讲到的惩罚教育不能把学生往外推，要拉近惩罚。关系大于教育。
整个讲座挺感人的。
梁老师德育工作开展的所有目的，都是指向调动学生的内驱力。
只有学生的内心力量调动起来了，学生的潜能才能挖掘出来。我们才有可能与孩子谈学习与成绩的提高。
在一个充满了正能量的班级里，久而久之，所有的学生都形成了这样一种意识，优秀是一种习惯，有梦想就要去追求。
教育的最终目的就是为了达到自我教育的目地。
梁老师一边讲述他的教育故事，我一边在思考：一个工作十五年的老师，为什么会出这么多教育研究的成果呢？
最后梁老师也讲到了：每个人的生命都是有限的，教育研究以及著书立说是给自己留一个念想。以此在纪念自己的工作历程，其实也是自己的生命历程。
其实往大了说就是实现自己的人生价值。也只有内心有追求的老师才会有主动吃苦的劲头。
心中有梦想，愿意付出，在前进的路上，不断寻找更好的解决问题的方法，那么，你也会实现自己人生的价值。
教育，咱们都在路上。
