在宝宝的早期教育过程中，新手家长往往会走许多弯路，往往走进误区而不自知。今天我们一起来看看这些常见的误区有哪些。
1.
孩子太小教育是以后的事
虽然现在人们很重视孩子的教育。但是许多人，特别是老人却不理解早期教育。他们认为刚出生的婴儿什么也不懂，教育为时过早。
当我儿子出生后，我也有意给孩子些引导，妈妈看到了说：“教什么呀，才这么大，啥也不懂，吃饱睡好就行，学东西还早呢。”
这都是缺乏早教意识的表现。其实婴儿一出生，就有了最初的认知能力。0-3岁是许多能力发展的关键期。美国心理学家布鲁姆认为，如果以一个人17岁时的智力水平为100分，那么4岁时达50分，4-8岁可发展30分，8-17岁只能发展20分了。
婴幼儿期宝宝智力高速发展，如果这个阶段不给他适当的刺激，不提供良好的环境，将会错过婴幼儿智力发展的黄金期。
中国古代著名学者颜之推说, “教妇初来，教儿婴孩”，认为教育的最佳时机是在“婴孩”阶段。
2.
误把早教当成单纯的学习
专家调查显示有90%以上的家庭误把幼儿早教单纯的理解为“孩子智力的培养”，学习成绩就是都育的效果。
其实教育和学习是两个概念。教育是能力的培养，不是成绩的取得。尤其是早期教育的内容包括：动作技能、语言表达、认知、社会行为、情感培养、人格发展和艺术感受等。重在良好习惯的培养，是不能用成绩来衡量的。
对于0-3岁的孩子来说，大部分时间都是在家里，“生活式早教”才是最重要的，家庭对孩子心理品质和行为发展的影响是潜移默化的。可以在日常生活和游戏中锻炼孩子的各种能力。
3.
过度保护和约束
昨天看了一个视频，一个外国爸爸手里推着婴儿车，车上放了一个纸箱。他的几个月大宝宝却在地上爬行……
在我国，孩子都很娇贵，从出生就是全家的“重点保护对象”。是不会出现视频中的场景的，中国父母总是以为太脏、太危险而约束孩子的行为。其实，婴幼儿对环境的要求不是单一的，是多元化的。他们有着很强的适应能力，也需要提供不同的环境去让他们探索世界，发展潜能。
4.
教育目的功利化
家长对孩子的教育，往往是自己梦想的延续。早早就给孩子定下了他们想要孩子成为的样子。同事之间攀比，以将来获得更多利益回报为目的。
也不管孩子心理发展的特点，硬性的给孩子进行“超前教育”，压抑孩子爱玩的天性。用成人的标准要求孩子，犯错就批评，这样会打击孩子自信心，长期以往也不利于孩子的身心健康发展。
5.
忽视品德教育
对于人的一生而言，唯有人格的养成是从小培养并基本定型的，否则，一旦养成就很难去纠正了。所以说婴幼儿期是进行品德教育的重要时期。
在当前的早期教育中，人们往往重视知识的教育，而忽视行为的养成。道德品质的培养包括知、情、意、行四个方面。而我们的孩子只停留在知识层面上。孩子们从家长、老师处获取了许多品德方面的知识，也能讲解许多行为规范、为人处世的道理。而另一方面则表现出任性、自私、不懂礼貌、不分是非等不良习惯。
孩子的知行不统一，还需要家长更进一步的引导。父母的言行举止会潜移默化地影响孩子，做家长不仅要对幼儿进行正面教育，而且一举一动都要堪称为幼儿表率。如经常听到有的家长，以肯定的口气，当着孩子的面对人说：“这孩子精得很，吃东西专爱挑大的，好的吃”，或说“这家伙不知多鬼，不管要什么都想尽办法一定要到手。”这些语言很容易误导孩子，因为孩子的认识是直接的，使孩子把这些话信以为真，给孩子带来负面的影响，使孩子形成自私、刁蛮的不良行为，造成不良后果。
中国有句古语“五岁成习，六十亦然”，如此说来，幼儿时期是各种能力发展形成的关键时期，它将影响一个人的终生！因此，我们要不断的学习新的育儿知识，以科学、先进的教育理念进行早期教育，为孩子的一生奠定基础。
