十年，生长在这片沃土上的文字
记得那年收到的生日鲜花，卡片上写着：愿你在高新中学这片沃土上长成参天大树。十年，在高新中学这片沃土上，生长了无数繁盛的树木，结出了无数丰硕的果实。今天，无论我长成参天大树抑或低矮的灌木，我都会以翠绿的生命为这片沃土歌唱。谨以曾经写过的那些文字，纪念在高新中学的时光。
《你，我，他——我们》
这是我交给高新中学的第一篇文章。那是2010年八月，夏雨连绵，高新大道两旁的槐树簌簌地掉着槐米，空气里都是清苦的味道。父亲陪我第一次坐61路到郭家崖站，走进了高新中学。后来，就在步行街父亲为我挑了一双运动鞋，我跟着新团队，来到秦岭山中，参加卓越团队拓展训练。
山中草木葱茏，蝉鸣不已，我们被分为两队，想队名，喊口号，互相帮助完成一项项任务。当我们小心翼翼走过架在半空的缅甸桥，背后的安全绳紧紧地握在一位同伴的手中；当我们被蒙住了眼睛，在不知谁的搀扶下走过一道道障碍，在重获光明的时刻，走向熙攘的人群中，找到那个搀扶自己的人；当我们踩在一个人的肩膀，又踩上一个人的肩膀，被一伙人的手拉着登上象征成功的高台……我知道了，一个人向前的每一步都离不开众人的帮助。我们被紧紧地凝聚在一起，我们是一个团队。
拓训结束，领到了一张合格证书。写了一篇心得，题目是《你，我，他——我们》。这篇文章交上去，淹没在诸多的心得体会中。没有底稿，我已记不清内容，但我一直记得这个题目，记得拓训中那些难忘的瞬间。我们拓训结束的合影，挂在尚静楼的大厅里。
《那一场诗歌会》
这是我在高新中学参加的第一场诗歌朗诵会。主题是“弘扬民族精神”，我们选了从《诗经·鹿鸣》《离骚》到《沁园春·雪》14首诗词，起名《珍珠链·脊梁骨》，是诗歌的珍珠链，是民族的脊梁骨。“诗歌是泉眼，从一个族群的表情里涌出一条长河……”我写的开头、结尾和串词，是我写过的最响亮的文字。梁婧选的音乐，找的照片，做成了朗诵背景视频，我们一起给大家分角色。
练习朗诵那些天，大家沉浸在一种诗歌的狂欢中。有一天晚上快十二点了，我们还在办公室里排练，赵老师读着“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，雅岚姐读着“生当作人杰，死亦为鬼雄”，王老师读着“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”……等大家醒悟过来已经那么晚了，不觉又都大笑起来。那时，我们经常忙到晚上不回去，要门卫来办公室赶大家出去熄灯。
彩排的时候，苏校长和刘校长跟着我们一起朗诵。整个教室里，诗声沸腾，每个人都在吟唱咏诵，念自己的诗歌，也念别人的，刘校长挨着给每个人指导，苏校长给大家示范朗诵。我朗诵的声气是最弱的，杨宣老师教我用气发声，李小会老师一句一句教我念，苏校长教我说话使上劲，雅岚姐和周敏姐一直帮我纠正……
诗歌朗诵会那天，我们的朗诵作为压轴节目，被学生的掌声和欢呼声一浪接一浪地淹没。到最后，苏校长朗诵《沁园春·雪》时，学生跟着一起朗诵：江山如此多娇……数风流人物，还看今朝！我们合诵的诗句淹没在学生掌声与欢呼中。那些诗歌，那些声音，那些光芒，汇成一片海洋。
第二年夏天时，我们带着学生去广播电台参加朗诵比赛，题目是《一堂税收课》和《一身湛蓝，无限深情——献给女税官的诗》，获得一等奖和三等奖。我们在乐府朗诵《中国人，不跪的人》，在石鼓阁中秋节庆典中朗诵中秋诗词，在高新区迎新活动中诵读《中华文明赋》，我们在学校的艺术节上展示诗歌联诵……诗歌朗诵，是我们共同的节日。
每年的诗歌朗诵会，都是精彩的盛会。我们班级两次朗诵《论语》，由此开始，那两个班级用一学期读完了整本《论语》。15年春季开学第一次升国旗，刘校长将新学期校长致辞改为了学生经典诵读，就是我们班级诵读了《春》。从此，有了朗诵台，每周经典诵读。在这里，我们班级读过《相信未来》，读过《生活是多么广阔》，读过《假如生活欺骗了你》，读过《大鹏之歌》，读过《劝学篇》……每一次诵读，都让学生刻骨难忘，成为青春故事。
《爱，让我成长》
这是我和学生一起写过的一篇作文。想起来，我曾经胆怯、柔弱、自卑，朗诵声气不足，上课没有气场，是苏校长一次又一次鼓励我、教导我说：“你要锻炼锻炼，大胆一些，自信一些，从气质上强一些。”在春玲姐姐和师兄的鼓励下，我终于在课堂上范读了《伤仲永》。学生受到鼓舞，尽情朗读。就是在这充满爱的氛围中，在大家都努力奏响的曲子里，我开始向着阳光快乐，努力地成长。
16年春休完产假回学校上班，不适应和陌生感，让我对语文心生畏惧。我开始重新思考语文，买了王荣生主编的一套语文教学丛书，每天晚上等孩子睡着了学习。这些书，每一页都刷新了我的教学观。又看了孙绍振的《名作细读》《孙绍振解读经典散文》等书。我大概知道语文课要教什么了，但我一直有些迷糊，无法选择，甚至执迷不悟。
直到那一天，16年6月1日，我清楚地记得那天我参加学校的高效课堂讲课比赛，讲的是《狼》。之前备课组推选参赛人时，我极不情愿。推脱不掉，才开始准备。可是我想讲的太多了，头绪太多了，备课组磨课时大家都提了建议，但是我越改越没有思路。比赛前一天，组长还给我发一个课例，让我参考。直到走进录播室，开始上课，我依然忐忑不安。那是我度过的最煎熬的40分钟，开始的预习检测环节，学生就反应不过来，翻译句子全部重讲一遍；梳理故事情节，非常滞涩。到下课铃响，设计的三个环节，还有一个环节完全没有展开。
这堂课糟糕极了。评课时，苏校长和晓宁姐都委婉地提出了问题，但我知道问题很严重。到刘校长评，他一针见血地指出我的问题：头绪太多，不能抓大放小。他毫不留情地问我：在生进师退的路上还有多远？板书是不是这节课讲的简洁？我羞愧难当，无地自容。等大家都走后，刘校长叫我去办公室，耐心地跟我讲这堂课怎样构思才好，不要一字一字抠，赏几个关键词人物形象就出来了……刘校长的话，一个字一个字重重敲击着我的头脑，那种感觉，或许就是——棒喝。
那天晚上下雨，我在大街上徘徊很久，深深的挫败，让我羞愧，甚至觉得自己不适合当老师，再也无颜迈进高新中学的大门。我发了条说说：雨中一幕幕，向东向西向北向南走，怎么也走不出雨季，走不尽心里的挫败。赵老师给我回复：心中有阳光，自然会走出雨季，走出心里的挫败。刘校长给我回复：相信风雨过后的彩虹。巧英和久乐都留言安慰我。
第二天，我去学校，大家一如既往，苏校长和刘校长特意到我们班教室找我聊，安慰我、鼓励我。刘校长引导我分析那些成功的课，跟我讲缺啥补啥，分析我的不足，让我去听晓宁姐的课。从那时开始，我豁然敞亮了。我再看那些书，不再执迷于某个观点，而是思考它在实际课堂上的运用。我也再不会去复制一堂名家的课例。对于语文教学，渐渐地有了自己的理解。面对一篇课文内容，再也不会无法选择了。
16年秋天，我带新一届七班八班，换了新教材，我的语文课堂也充满的了久违的愉悦和感动。有一次刘校长跟我说，看到了我的进步和成长，希望我带这两个班好好读书，大量地阅读，才是提升语文的根本。这些话，我一直记得。七年级时，我们读过了书上推荐的名著《西游记》《骆驼祥子》，还读了杨绛、龙应台的散文。八年级，我们读了汪曾祺、琦君的书，做读书交流。九年级，我们一起读完了《儒林外史》《简爱》《名人传》《红岩》……即使到中考前一个月，我们还在坚持阅读批注，好多孩子一学期读完了几本名著。成绩有，但不是理想的突出。但是，学生这三年养成的读书习惯会受益终生。
16年到19年，三年，一届学生毕业，我们交了一份理想的答卷。于我而言，这一切都源于爱，一种信任的关爱。
《年会送给2019年：欢喜和感动》
这篇文章记录2019年新年年会。那是一片欢乐的海洋，是一家人和乐的欢聚，是2019年欢欣鼓舞的开头。
2019年，有厚实丰硕的正文。
2019年，有圆满新鲜的结尾。
