《正面管教》这本书前几年读过一遍，这一次重读，有不同的感受。
对“正面管教”这个词语的理解，是一种教育孩子的方式。不提倡惩罚，而是通过积极的，正向的一些引导，让孩子改正错误，并从根本上形成长期的良好的习惯，着眼于孩子的人格发展。
1.说说惩罚
我们大人习惯性地认为，孩子犯了错误以后，对孩子狠狠的进行羞辱打击，让孩子有挫败感，孩子就会记住教训，以后就不敢再犯错了。当然，这会产生立竿见影的效果，但是从长期看来并不太利于孩子的内在发展。惩罚会导致四种结果：愤恨，报复，反叛或者退缩。
在这里，我认为并不是说惩罚不能用，而是说可以适当的用，但要警惕它的副作用。
有时候当我们给孩子讲道理，按规矩来引导孩子的时候，其实并不管用，特别是当孩子的目的是报复，就是咱们说的骨子里是坏透了，可以适当的用严厉的惩罚。有一些武校，当孩子不听话的时候，就是一个方法——打、揍，据说，也能把孩子管理的服服帖帖。当然，配上一些正面管教的方法，效果会更好一点。
就像我们生病，发烧头疼得厉害，可以吃迅速止疼的药，再配上一些从根本上治疗的慢性的消炎的药，多管齐下。止痛药是不能经常吃的，但是我们在紧急，特殊情况下服用，能切实减轻痛苦，利于病人的康复。
2.读懂孩子错误行为的目的
书里说孩子的错误观念和行为的目的无非有四种：寻求过度关注、寻求权利、报复、自暴自弃。所有的目的都是以寻求归属感和价值感为基础的。
如果我们能够读懂孩子行为背后的目的，就会采取不同的方法。来引导孩子。比如，有的孩子是自暴自弃，我们就多给他鼓励，然后教他怎么做，一步一步来训练他。有的孩子是寻求过度关注，我们就关注他的优点，多表扬，他的错误观念慢慢就会改正……
3.我们该怎么做？
可以让孩子承担自然后果和逻辑后果。逻辑后果就是我理解的是提前告诉们告诉孩子们一些规则，比如说犯某个错误或者某些错误，它的后果是什么？可以帮助孩子们培养自律与合作。这是非常好的一种非惩罚方式中的一种，但是在使用的时候一定要注意遵守：尊重、相关、合理、预先告知这四条原则。
还可以让孩子体验自然后果，比如孩子不吃饭，那就让他饿一顿，让他体验自然后果，也能教给孩子们很多有价值的生活经验。
但是，逻辑后果并不是处理大多数问题的最佳方式。
另外，我们要注意决定我自己做什么，而不是让孩子做什么。就是孩子在执行逻辑后果的时候，一定要抱着解决问题而不是羞辱孩子的这种心情，温和坚定的态度来执行决定，拥抱帮助孩子，发现他们的选择会带来的后果，而不是强加的后果。我们做什么永远都不如怎么做更重要，我们不要从负面的想法和感觉出发，采取行动肯定会偏离爱，欢乐和积极结果的轨道。
4.几个小工具
班会，家庭会议。
班会需要每天都开，或者每周至少三次以上。一般流程是致谢和感激、议题、角色扮演、头脑风暴（可以运用发言棒）。在班会上可以解决一些问题，一定要专注非惩罚性的解决方案的形成。利用解决问题的3r1h原则：相关,尊重,合理，有帮助。
家庭会议可以一周开一次，或者过一段时间开一次,家庭会议中可以适当增加一些家庭的活动。
另外,还要提醒我们父母。要反思自己的态度取向，是安逸型、控制型、取悦型、还是力争优秀型的？发现自己这种类型的优点和缺点改进，想出可能对孩子造成的影响，进行改进。
当孩子吵架的时候，不要介入孩子的争端，特别是小孩子。让孩子自己解决，我们只是倾听者和陪伴者。
孩子能做的事情，我们一定不要代劳。不要错误的认为孩子还小，没有一些独立能力，等孩子大了就自己就好了，如果我们不去培养孩子自理能力，责任心，体验感。孩子大了，他一定不会拥有这些。
有时候我们还可以给孩子提供一些选择，比如说你一……，我就……
当我们非常生气或者情绪崩溃的时候，可以积极暂停三秒钟。
给孩子一个拥抱。表达对孩子感受的理解。也可以运用我们的幽默感处理一些小事情。
这本书其实是常读常新的，时刻提醒我们，要以孩子的健康心理，健康成长为代价，不要一时的冲动，采取粗暴简单的惩罚。要着眼孩子的长远发展，积极品格和良好的人格的形成去管教孩子。同时，在实践中运用要灵活应对，不能照搬书上的教条。
