尽管开学已经近一个月了，但还是第一次批改练习册，因为之前练习册一直没有发放到位，新华书店可能没有货，以至于上次放假的的前一天才送到。
这本基础性作业练习册还和去年的一样，基本上没有变化。我对这本练习册的评价是真的好，接近于满分的好。一是它的设计非常情境化。几乎上没一道题都是根据当下的时政进行编造的题目，比如巴黎奥运会，中国天眼，当时主编时大声的国际国内的大事件，这无疑是一件非常好的课程思政的典型做法。二是这本教辅非常注重过程。我们都知道授人以渔不如授人以渔，教对方法远比教会知识要重要的多。这本书正好就是这样的，很多时候考察我们的正式解决问题的过程，而不仅仅是解题。很多填空题的设置问的就是中间的过程。比如，对圆的面积公式是如何推导出来的考察，而不是直接问你圆的面积公式是什么。三是题量适中，非常贴合现在的“双减”和“五项管理”等制度。可以很好的减少学生的作业负担，要我说，如果学生学会了，一页的题应该不会超过十分钟。四是这本练习册空非常大，给学生的自由发挥的空间很多。总之，我非常喜欢这种练习册。
今天改完作业后，我的后背发凉，嘴角发麻，简直让我有些不知所措。一个班不写作业的十几个孩子，以前不知道数学老师是怎么管理的，这十几个孩子也能想像出来，基本上处于什么都不知道的状态。上课大部分时间也不捣乱，但是吧，他们也听不会，他们处于一种想学又学不会的状态，有时候也挺心疼他们的，因为他们中也有人还想学，只是之前落下的知识有些太多了，以至于想追也追不上。
他们中做题习惯也不是很好。遇到解决问题时，很多孩子不写单位不写答语，做题不换算单位，作图不用铅笔，尽管每个班总有几个这样的孩子，这到也正常，只是这个班特别多。改着作业的时候也在和同事聊天，不能总盯着学生的缺点，要不然你改完之后觉得浑身不自在，要想着，尽管这个班这么差，不是也发现了很多写作业特别规范的孩子，看人（孩子）嘛，要看别人的长处，不能总盯着缺点看。我发现了，尽管请示上课的几个女生爱说话，脸皮厚，但他们作业写的非常好，不管是字体还是正确率。这不就是我们应该提倡的吗？
问了几个家长关于孩子作业的情况，有家长直接就问我开着辅导班呢没，愿意把孩子送到我这，这我可真的不敢这样搞。我对家长的回复是，最重要的是提高孩子学习的内驱力，这远比教会他们100道题都要有效果，你得让孩子变得愿意学习，而不是说我教给他几道题，因为我肯定不会永远都跟着他们，给他们讲题，他们迟早要学会独立的。
有几个学习喜欢比较好的孩子，班主任说，那几个孩子是家长比较给力的，对孩子的要求比较高。不过，我相信，我的教学方法应该可以提高大多数人的积极性和战斗力。
