路过的风景是风景，经历的磨难才是财富。一位作家曾给我说过这样一句话：作家的笔在脚下。当时感觉，哦，那就像荣尧老师那样，十年磨一剑，多跑路呗。但经历了许多故事，经历了许多苦思，经历了许多煎熬，经历了许多心路历程。我才似乎读懂这句话的内涵。
文章千古事，得失寸心知。一篇好文章的形成。无疑是你读了多少书，跑了多少路，看了多少风景，经历了多少故事，流了多少汗水，淌了多少眼泪。然后记录瞬间触发的灵感。这就是作家脚下的路和手中的笔。作家如是，作为一名教师呢？
文友遥远说，疫情期间，金融人员也是战士。其实我想说，教师也想当战士。面对突如其来的疫情，我们确实迫不及防。在全国各地湖北武汉成为人们揪心的地方，疫情飙升牵动着每一颗国人的心。29个省市区和军队调派380多支医疗队，超过42000名医护人员奔赴同一个方向——湖北。他们是战士，是天使，是英雄。他们披挂战袍英姿飒爽，逆行武汉的壮举激励了多少热血儿女。
作为我们教师，能做些什么呢？党支部发出倡议，我们当志愿者，积极交特殊党费，递交请战书。后接到通知，要求教师不能参加其他部门组织的活动，须接受局里统一部署。我只能宅在家里。看每天在小区门口辛苦执勤的工作人员，社区志愿者。深受感动，并随即采访了2天。以微博之力，促就拙作：《大“疫”面前显大义》以弘扬声援赞美他们的行为。
疫情期间，课堂也是战场。好的课堂，充满思想，充满启迪，充满灵魂而不是简单浅显知识的堆砌。一节空中课堂，一节没有学生互动的课堂，一节27万平方公里，全盟三旗三区，上万的孩子关注的课堂。上至教育主管部门，下至学校教师，自然不能小觑。上一节保守的课，是把知识串起来，还是挖掘数学思想方法引发学生思考，上一节充满挑战的课堂。医生越老胆子越小，我也一样陷入困惑纠结中……
呵呵，一个交往10余年的朋友怂我。一个小学数学嘛，读的哪门子书，研什么究？不就是个“＋－×÷”嘛？我则把我读的书给他，你看，这就是我读的书。后来他把好几本我给他的书，给自己的媳妇阅读。并把孩子的送过来我辅导，当然辅导孩子是免费的。他媳妇是数学教师。看到我的学生喜欢我的课堂，我的家长也愿意找我聊天，听我讲课。我想啊，一个心底善良头脑正直的人，一定喜欢一个读书不厌诲人不倦的老师。
阅读也是教师工作的方式。阅读使内心孤苦的我。约一枚挚友，背一副行囊，赋一双慧眼。在碧山秀水间，苍茫天地间，寻觅秋色连波，寻觅山映斜阳，寻觅贺兰黛碧。阅读使我在漠野戈壁，苍茫高古的石窟，步履石阶，迎风长吟。吟诵雪卧黄沙霜满地，云破曦照送我行的豪迈诗行。
阅读使我内心鲜活，兴趣广泛，视野宽广，思维敏捷。阅读使我开始思考教育，思考数学，思考人生。阅读成为了我的生活工作方式，阅读也使年至半百的我充满激情。阅读促使我开始用文学眼光观察世界，用文学的触角触摸生活，用文学的精神滋养课堂，用文学的方式记录课堂。
一节课教学目标的确定，教学环节的设计，教学策略的选择，教学方法的使用，教学语言的锤炼。无不包含着教师的教育思想，教育思考，教育智慧，教育情怀，学识储备，文化底蕴。
回顾课堂，我们的课堂需要灵魂。课堂的灵魂就是数学思想。结束这节课，偶遇一资深名师，其按捺不住自己，评价这节课。如果我讲，如何如何，咋么咋么……？我在思考，你的理论依据呢？透过现象，就是直观操作嘛。我们的课堂没有吗？你能读懂我们的课堂吗？同样的现象，一名师的课题竟然出现：《用分类讨论的思想……》。呵，你多久没有读书啦？在数学中“分类讨论”是思想嘛？因为从我开始关注数学思想方法。数学思想与方法的概念没有搞清楚。显然是咋咋呼呼，玩弄噱头。以此哗众取宠，博取眼球。殊不知没有博学自然弄巧成拙。教师学识的空白留给学生的自然是更多无知的陷阱。
写到这里，忽然想起这样一个终身难忘的情景：在农村当老师时，一个更适合当包工头的校长，在听一个刚入职的年轻教师的课，唏嘘不知，扼腕痛惜。以致把这个孩子吓的思维混乱，满脸通红，以后见了校长浑身犯怵。那时候，我们的课程标准叫《教学大纲》，那时候对课的评价以校长为准，那时候的校长不读书。
没有专业素养功底的课堂，如麻袋上绣花。以自己的嗜好来评价课堂，以自己的权利引领教学改革。似乎跟一个兽医出生的在当防疫委员主任同工异曲。只是来的效果慢的让我们感觉不到，且终身受害。
对于这节课，我没有迎合别人，我只想在表达我对数学的理解。我在带孩子走进数学，想让孩子通过这节课，感受到:（1）“数学是什么？”（数学研究数量关系和空间形式的科学。）（2）“咋样学习数学？”（经历“数形结合”的数学思想，“数学模型”的数学思想……）。
引领学生经历数学活动过程，设置“圈一圈”，“摆一摆”，“画一画”，“数量关系”，“数学算式”这样的数学活动。侧重不同数学思维的表达，不同思维方式的转换，通过“数”与“形”相互转换，“数”与“形”相互支撑，经历数学建模的过程，感悟两个量的数量关系，凸显在课堂教学中数学思想的学科教育价值。对于课堂来说，永远用敬畏之心。你不是我，我不是你，课堂是我们追逐数学的路。
数学是什么？咋样学习数学？课结束了，也许会随着电波过眼云烟，但对于我来说，是刻骨铭心。包含着我对教育的理解，数学的思考，尽管铅华洗净，但对教育以往情深。
喜欢写文字的人，喜欢在过程结束后总结。2月4日，清晨起来，忽然感觉灵感不约而知，我没有时间去回顾早晨10:00的课堂，手上的笔来不及记录大脑中蹦出的词语。半小时记录了千余字。后拾掇整理这篇文字，以记录特殊时期的特殊经历。
