这是一本讲企业管理的书。当拿到这本书的时候，心里还是忐忑的，因为印象中管理类的书枯燥无味。不过，一路读来，也颇有收获。
书中以阿里铁军的打造为原型，从管理，尤其是人力资源管理的角度，将如何提高管理效率、如何激励员工、如何确定战略、如何打造企业文化等方面，讲述得非常细致。这本书虽然与教育关联不大，但是道理是相通的。有的时候跳出教育看教育就有不一样的收获。众所周知，一个班级就是一个团队，一个好的班级必定离不开好的管理。而作为管理者的班主任在校期间，学的无非是教育学、心理学方面的知识，而管理学的知识多是工作以后，向有经验的教师学来的。所以各班有各班的不同。
初入教师行业时，我常常会在某几个孩子身上花费大量的时间和精力，而效果却微乎其微。这其实就是管理中说的：在错误的人身上花费大量的时间。倒不是说这几个学生不需要花时间，而是可以更合理的去安排这一切。管理班级其实就是在管理人。一个优秀的班级与他的班级管理有着必然的联系。班主任工作杂乱而繁忙，但如果在班级里成立了班级管理队伍，班主任会做的游刃有余，事半功倍。
对于学生来说，如果一有事就来找老师，其实，他就是放弃了自己解决处理问题的能力。而且作为班主任也会身心俱疲，很是委屈。这本书描述的许多管理者的毛病，也是班主任带班中常常出现的情况。
这本书让我想到管理中的“破窗理论”。有人做过一个实验，找到一个有很多窗户的大楼，并打破其中的一扇窗户，结果没过多久整个大楼的窗户都被砸了。这个故事告诉我们的就是要警惕任何细小的错误，不然小错误不改，很多大错也就来了。也就是“环境效应”。在学校管理中的校园环境建设，破窗理论就会凸显。因为当学生置身于美的环境中，他的内心深处就会受到美的影响和感召，就会在美的感染下，下意识的维护这个美的感觉。当校园里一尘不染时，学生在这样的环境下，也会自然而然的将废纸扔到垃圾箱里，而当校园里废纸遍地时，别说是学生，就是老师或者其他人员也会无心的将手中的废纸自然而然的扔在地上。再如，当教室内的环境比较舒心，并且教师要求也到位的话，一般情况下，学生不会无心的打破这个温馨的环境，而是自觉不自觉的维护这样的环境。又如，当所有的学生集中精力听课时，偶尔有的学生不会或者不理解，他也会刻意的保持冷静的状态，而不好意思打破这个状态。对于学校管理来说，精细化管理其实就是管理的一种状态。其实也就是环境效应。
书中还提到“目标要能大分小”。我觉得不管在班级管理、学生自我管理中，如果能好好利用，都是很受益的。
目标是所有工作、学习的起点，定好目标是所有管理者的基本功，但在实际生活中很多管理者并不知道如何定一个好目标，或者只有一个总目标，不会做目标的具体分解，以及只会定目标，但不知道如何实施。如果目标不对，就会努力白费。书中提到一个原则“总体目标必须是每个人的目标的总和”。而定了目标之后，一定要进行分解，这个分解非常重要。在学校管理中，也是一样，很多时候要把大目标分成一个个小目标，逐步攻克，就显得简单多了。作为最了解班级的班主任，我都会在学期开始时订一个大目标，每一周又有小目标，呈现给孩子们的是我酝酿已久的小目标，他们完成起来并不难，到期末时基本已经完成学期初的目标任务。有些事情，不是做不到，而是想不到，所有，别犹豫，干就对了！
