（一）关于气息
今天跟朋友讨论，说起气息的问题，他说孩子包本的时候，到后面就声音很小了，他一再示意，让他大点声，他还是很小声，有点无奈。我听了，这就是那个转变心念的关口：孩子为什么背到后面声音很小了呢？
如果分篇背得不错，连背声音小了，那可能是他一时紧张而气息没有调整好或者读书时换气的习惯不好，而到后面就很累了，没有足够的气力了，自然声音小了。
如果分篇背得一般，可能是最后信心不足，不敢大声背出来了。也许还有其他的原因。且对于这两个原因，我们就想对策:
第一个，自己研究一下背书的气息，一口气好，还是停顿好，哪里停顿，为什么，等等，这里面会有技术的成分，需要去学习、搜集，然后教会孩子，他的气息用好了，身体就不累，就可以从头到尾十分响亮清晰。
如果是因为信心不足，我们就去想，如何协助他更扎实，是让他再主动吸收吸收，被动吸收吸收，等等。总之，不再是一味要求他，大点声！这是我从白老师跟何老师那里体会到的。只有如此，才会找到这样的教学的机窍。而这也是我认为从要求到协助的心念是撬动地球支点的原因[抱拳]
（二）用心，问题迎刃而解
当用心于这些帮助孩子解决问题上的时候，问题就会迎刃而解，而老师也会有成就感，有经验的累积，有真正的长进，而孩子，也会深切体会到老师对他的善意和期待，师生之间良性循环。其实，任何人际关系，不都是应该这样吗？
（三）请你做个热心人
记得我跟我们学堂的老师交流的时候，会说“请你做个热心人”。
热心帮助学生，热心帮助同事，热心帮助家长。
当出现问题，出现不如意的时候，去帮帮这个学生，帮帮这个同事，帮帮这个家长。
而不要站在道德和权威的至高点，与之割裂的，指手画脚的，只是要求。因为换位想想，我们小时候，我们无能的时候，多么希望的，是协助，生命里美好的，也是协助着搀扶着渡过难关。当然，协助的方式有很多，
横眉冷对也是协助，
棒喝狮吼也是协助，
弯下腰，摸摸头，或者我们一起想办法，都是协助。与诸君共勉。
（青岛禄谦张以明2018.11.05于《北京仕谦——师资群（1）》）
