临近期末，学生开始了紧张的期末复习。今天的地理课还是以背讲练为主，连着上两节地理课，我能感受得到孩子疲惫的灵魂。
我不断变换着讲题的方式，突然看到一道题的：江西省柑橘园里种植绿肥作物的作用是提高作物肥力，抑制杂草生长。对于为什么能抑制杂草生长有几个同学提出了自己的疑问。是啊，对于这些小麦都能看成是韭菜的孩子来说也可以理解。可怎么才能更好的讲解呢？
有个同学说：“老师，这可以用逆向思维，这很简单。如果什么都不种植，就会出现杂草，如果种植一些农作物，草自然就少了”。
“我想，你可以成为一位优秀的哲学家。你的解答，让我想到了大哲学家苏格拉底和他的弟子讨论除杂草的故事一，故事是这样的……我”很快故事讲完了，我明显感觉孩子们来了精神。
“那我现在问去除杂草最好的办法是什么？”我问到。孩子们笑着齐声答到：“种庄家啊，种绿肥作物啊”哈哈哈哈，班级气氛一下子高涨起来。
“是啊，地理宝宝们，生活学习中一样的道理。我们的心有时候也会杂草丛生，若要心无杂草，需让美善盈心。看吧，地理是不是有点哲学的气质啊！”孩子们点点头，我能感觉到他们精神又充盈了起来！
我知道地理课的魅力在增长，学科德育我似乎抓到了一点东西，它在悄悄生长！
