周一上午第三节课后，学校一位年轻教师向我递交请假条时，很缅腆的对我说想找我聊聊专业发展的事，我寻思了一下答应她下午有空。
下午上班没多久，年轻的老师S如约而来，S老师是教数学的，刚入职一年，我听说她最近购买了新房，就问她购房的地点，之所以这么问，是想知道她是否因为住得远想调走。谁知S老师一开始就跟我说起了班主任工作的事，她认为班主任工作占了大部分时间，作为年轻教师想多点时间在数学教学上，那怕教两个班都没问题。哦，原来是对班主任工作的重要性没有深刻的认识，想卸担子。
于是我先对她讲了自己的从教经历，我认为虽然现在自己是管理学校的校长，但是做班主任的12年是我最幸福的为人之师的时光。接着例举职称申报一级教师需要教育管理5年的条件，同等情况下，做了5年的班主任肯定要占优势。
然后我问S老师在专业上想得到怎么样的发展，她说想像学校林某某老师那样把课上好。我说把要课上好，不管什么学科都要注重习惯培养，都要走进学生心里，学生的一举一动都要善于体察和善于推理，而这正是班主任最特质和而令人最敬佩之处！
所以，为师多年，我觉得已经不执着那一节课怎么设计精妙，怎样获的满场观摩者的掌声，这些已不重要。教育是什么？如何对待师生关系？老师应该如何评价和影响学生？这些问题值得每一位老师不断思考，更应该引起年轻教师的重视。
