在咨询工作中，笔者遇到一位高中生，十六岁，明确表示不想再上学，决定停学练习其他项目并以此为目标努力。但是其父母坚决不同意，还为此发生过多次激烈争吵，孩子也因此更加不想学习，厌学情绪更加突出，甚至出现了失眠、精神不振、注意力不集中等症状，个人主述非常抑郁。
这是非常典型的中学生厌学现象。据调查数据显示，目前有相当比例的中学生存在厌学情绪，厌学情绪发展到一定阶段会演化成厌学症，厌学症对青少年的生理、心理健康具有极大的危害性。“厌学”通俗地讲就是学生对学习没兴趣，不喜欢学习，对学习感到厌烦。从心理学角度讲，“厌学行为”是厌学心理的外在表现形式，是指学生消极对待学习活动的行为反应模式。厌学学生把学习当作一种负担，学习上没动力，没兴趣，认为读书是苦差事，太苦、太难，单调、乏味、枯燥。因此，不想去学校、上课不注意听讲、不完成作业等一系列厌学行为就会出现。
导致学生产生厌学症不是简单某个或某几个因素相加的结果，而是多种主客观、内外因素交互作用的结果，其中存在着复杂的心理机制。对于“厌学”现象，如果不采取有效的措施加以纠正和克服， 任其蔓延下去，势必给学生的身心发展与健康成长造成极大的影响。从宏观的角度来说，防治厌学行为是一个全方位的系统工程，矫治中学生的厌学症需要社会、学校、家庭等多方面的合作努力
