有的孩子能说会道，你和他聊天他能侃侃而谈，甚至比你还能说。但是他说的话非常混乱，让人不知所云。而且你会发现他的书包也是乱的，房间也是乱的，他周遭的一切若是没有父母帮忙的话也都是乱的。
为什么会这样呢？因为这样的孩子不会分类，没有归纳总结的意识，他的思路很混乱。
树形图是训练分类力能力的工具。分类能力高低在一定程度上代表一个人的思维能力。
到了暑假妈妈跟琪琪说，儿子今天我们一起来玩，星期天逛三园的游戏吧。游戏规则是先轮流说，星期天，逛公园，什么园？然后另一个人在动物园，植物园，水果园，三个园里挑选一个说出来。如果选择了水果园，那么接下来大家说的都是水果，两秒钟还接不上的一方为输。
母子俩就玩开了，每次都是琪琪赢。休息了一会，妈妈说儿子暑假作业有哪些？咱们来一起梳理一下吧。说着拿出一张白纸横着放在桌上，并且在纸上端的中间位置画了一根短横线，在线上写着“暑假作业”。
然后妈妈问学校作业主要有哪几门，按照琪琪的回答，他画出了下图。
画这个图有两个地方要注意一下。一个是写类别的时候，从左往右写，第2个是语文下面的小竖线。这根小竖线是为了区分大的类别和下面的项目。
妈妈接着问数学作业有什么？语文作业有什么？英语作业有什么？边问边画，就这样琪琪和妈妈一起完成了暑假作业的树形图。
画树型图的口诀。横线上面一主题，下面线条连类别，类别下面加“T”型，只是为了做区别。
学习分类，对孩子的日常生活自理能力，以及思考方式的培养是十分有帮助的。
第一，在思维方式上学会尊重不同意见的人。
当别人与我们的想法不一样时，并不能说对方是错的，我们是对的，因为往往是我们的分类方式不同。
第二，在日常生活上学会分类，能够有效的管理好自己的日常用品和时间。
将自己的日常用品分门别类存放，需要时很容易就能找到。将一天要做的事情进行分类，就会懂得轻重缓急，有效利用时间。
第三，分类还和一个词相关，那就是细节。
我们经常夸某个人，做事认真，注重细节。这种细节精神，可以通过分类训练培养出来。
琪琪的妈妈让他把他的书分类，并整理他的书架。琪琪就用树形图把它画了出来。
那么树形图有什么评价标准呢？
本章我们学习了树形图，现在来看本章小结。
