有一位家长朋友发信息向我求助，孩子语文考卷中有一道开放试题：你喜欢鲁迅吗？请说明理由。孩子回答：不喜欢，因为生涩难懂。
孩子的回答老师给了零分，理由是不符合标准答案，标准答案是这样的：我喜欢鲁迅，因为鲁迅为人正直、爱憎分明，笔锋犀利，站在时代的高度……
老师要求错的题抄十遍，孩子不同意，他认为自己没错。家长问我孩子的答案到底错没错。
肯定没错呀，问题就是“你喜欢鲁迅吗？”我不喜欢就是不喜欢，理由也给出了，为什么非要答喜欢？难道非要孩子说假话才可以？
说实话，每当遇到这样的问题，我都会很纠结。我想肯定孩子的做法，鼓励他坚持自己，不做传统教育的牺牲品。可我也会担心，如果孩子坚持自己的答法，一旦在某些重大考试中失了分，我岂不是罪过大了。
思绪翻转到了那次阅卷（很重要的一次考试，具体哪次不说了，防止有人对号入座）。每位评卷老师手里都有一份标准答案，按照评卷组长的要求必须按标准答案给分，不同于标准答案的一律不得分。
听到这样的要求心里就犯嘀咕：人家孩子答对了还不给分？这是什么评分标准？我分到的题目是组词和成语填空，组词还好，答案略。也是，组词还不至于有什么标准答案吧。
不妙的是，成语填空有标准答案，其中有一道成语――目不（）（），标准答案给的是“目不转睛”，结果为数不少的学生写的是“目不识丁”、“目不暇接”等等，如果按照我的想法，不用说，肯定给分呀，人家是对的呀。
一位评卷老师叫不准如何给分了，向评卷组长请教。那个评卷组长理直气壮地回复：“不是说了按标准答案给分吗，和答案不一样的统统不给分。”语气中的不耐烦在场的人都听得出来，那位评卷老师再没说什么。
什么鬼？那个也叫标准答案？谁敢说人家孩子答得不标准？当时我的心里特别不舒服。人家孩子明明就是对的，那个成语不就是你当老师的教的嘛，现在就因为不知何方人士给出的标准答案，又遇到了一个什么什么评卷组长就硬说人家不对，哪来的道理？
当时的问题是有三位同事和我一起评这道题，如果他们都按标准答案给分，而我逆道而行，对一部分孩子不公平。转念又想：如果人家孩子答对了，我给画上一个红红的大叉子，才真是不公平。
我无法容忍自己在对的答案上画上一个讽刺的红叉叉，无论如何，我做不到。我做不了别人的主，但我可以做自己的主。所以凡是遇到的正确答案我都偷偷地给了相应的分数。
现在回想起这件事我依然会“义愤填膺”。标准答案不是不可以有，但不能太绝对吧，尤其是这类没有任何争议的题型，竟然要采用如此荒谬的评判标准，我们这些做教育的说不过去吧。
再说前面那道所谓的“开放题”，当真开放了吗？开放了就该允许百家争鸣、各抒己见才对，哪还有什么标准答案之说。
很多问题，尤其是思想认识和评价方面的问题，本身就是仁者见仁智者见智的，标准答案从何说起？学了李白那么多首诗，谁敢说他的理解最权威最标准？
在苏州高二年级语文试卷中，有一道现代文阅读理解题让学生摸不着头脑。有趣的是，20分阅读理解题原作者王亚只得到6分！
当时王亚收到了一名自称苏州的高二学生的私信，该学生将当天语文统考的阅读理解题目发给了她，王亚这样说："那时还没出标准答案，我也是觉得好玩，就作答后发了过去。"后来在标准答案公布后，她的作答最终成绩竟然只有6分。
不难猜到的是，标准答案甚至比她本人在写文章时的考虑更周到。作者内心想的是：我当时没想到你会拿来出题……
记得当时王亚发了一条微博――苦了这小子了。
苦的又何止是那小子！
小到考试，大到人生。太多时候被框定了诸多标准，那些不知哪来的“标准答案”吞噬着人们的见解，绑架着人们的思想，限制着人生的高度。
人是不同的个体，思想不同，格局不同，角度不同，际遇不同，追求不同……又哪有什么统一的“标准答案”能框得住如此丰富的人呢！
