日课47：不要把成败与先天的能力联系起来，而应把成功与努力联系起来，要相信，只要努力，任何事都可以做好。很明显，父母和老师在子女、学生智力理论的形成过程中承担着极大的责任---无论何时做改变都不算晚。分享一下你的生活中或者孩子的教育中和这一理念的思考。
今天的这个日课，让我想起了成长性思维，当初刚刚接触这个概念的时候，“惊为天人”，脑洞大开，觉得自己的认知一下子像突围的士兵，打开了一个口子。
我总是能比现在做得更好 遇到困难，我能坚持 我能从错误中学习 我能去学任何我想学的东西
别人的成功能给我带来启发 我觉得努力和态度非常重要 我喜欢挑战自我 ...
多么好的积极的思维状态！这也就是我们成人世界的 “心态决定命运”：面对同样一个问题A，每个人看待的视角不同，采取的行动不同B，获得的结果也会截然不同C （情绪ABC理论的原理）。不断成长的思维模式，还可以培养Grit品质：拥有成长型思维的孩子做事不易放弃，更能从过程中享受到乐趣，更容易寻求帮助，复原力更强，也就是更加坚毅。他们会更在意自己从一件事中是否真正学到了东西，而不仅仅是能够通过考试。
而在整个积极的思维培养的过程中，父母或者老师在教育方式的微妙差异会对孩子造成很大的影响。也就是说父母的思维方式限制了自己和孩子的发展（所以父母要不停地学习，终身学习）。
我自己的亲身的例子，就是妞妞的练钢琴。面对考级，孩子的压力和枯燥是在所难免的，我理解她，但是又不能轻言放弃。经历了数次的天翻地覆和啰嗦的说教后，我自己总结了几点：
1. 孩子在这段时间，需要母亲的陪伴，让孩子知道，她不用一直那么坚强，她的情绪是正常的，妈妈无底线的在这件事情上支持她，妈妈和她要组成一个钢琴碉堡攻克小组，妈妈是她的后盾和好帮手。
2.重过程，轻结果：世界上的事情不是只用成功和失败这两种结果，如果孩子心中只有“我通不过考级，我就是loser” 或者说“我这次弹得不好，我就是犯错了，我要放弃”，那她太容易偏激了。世界并不是非黑即白，还有很多的灰色地带，暂时没有弹好，就想 “犯错可以让我变得更好” 或者说 “我需要更多的时间和精力来练习”；看到别人弹得好，不是想“她肯定有天赋，我不可能像她一样聪明”， 而是想“她是怎么做到的？我也要试试看”......给自己一个开放，成长的理由，自己也轻松点。
3.改变语言，改变思维：明白了，还要大声说出来。讲了第2条后，孩子好像明白了一些，昨晚从老师那里回琴出来，孩子又有些压力，说“时间这么短，我肯定来不及了”，我反问她“应该怎么说会更好呢？” 以前，她明白我的意思，但是会选择沉默，那天她说“嗯，我最好说，时间紧，练琴时效率要提高了！” 我们开心的大笑，虽然已经是周五晚上9点多了，我们还是去附近的麦当劳买了一份麦乐鸡，进行了我所谓的“正强化”！ 哈哈！
4.树立长远目标+刻意练习：有长远目标的人，心胸就比较开阔，不会被半路上的磕磕绊绊阻碍。我要思考的就是如何帮助孩子找到练琴的成就感和乐趣，保证她的热爱，让她能坚持充满活力，长期的学习。这也需要我们阅读心灵地图里讲到的“刻意练习”， “有兴趣 不等于有趣的练习” “有趣的练习=刻意练习+满足+更加可以的练习”，所以这就需要我要无比的坚定，定时定点练习，还要不停地反思，哪里做得好了，经验形成流程，哪里做得不好了，教训形成制度！而作为妈妈，关键不是说教，而是在于及时地给孩子反馈，在好处出现时，能够及时地帮助孩子感受到。这才是重点。
学习无处不在，孩子就是来帮助我们成长的，使我们变得更加通达和智慧。准备再翻出《看见成长的自己》这本书，好好学习下。
