初二的小美女，嘟着小嘴跟着她妈妈来这里。看得出她妈妈不满意她的英语成绩，她也不是很想来。
大致了解了后，她妈妈说她英语单词都会，就是考试成绩总是不理想。小美女不想按我们的记忆法来，由她。
第一天，抽默了三个单元单词，确实很不错，满分。我给她竖了大拇指，直夸她的记忆力不错,建议买配套练习。一节课记单词，一节课巩固。
第二天，错了几个较长的单词，发现她其实不懂发音规律，教她发音按她的方法重新记忆一遍。做题的时候又发现她有畏难，完美主义情结。看到一段文字就不愿动笔了。又引导她自己翻译，居然全部正确，顺带找出了答案。但是语法不系统，不知道如何运用单词，还有本身腼腆，不爱问问题。我都告诉她问题所在，一一接受。表现较好，提前回家，她高兴得很。
今天过来重新默写昨天不会的单词，还是不会，于是提议，较难的单词用我们的方法，其他的单词用她的方法，再建议系统语法训练，接受。
教学是一个动态过程，每次都有新的问题，也会有新的思路。孩子学习也是，会有自己的闪光点，也有不足。好的鼓励，不好的，慢慢引导，及时处理，孩子也会乐意互动。
