其实，你们都是好孩子
文|张爱敏
无论何时去办公室，都喜欢拐个弯去教室看一眼。
前天晚自习时，从公寓楼出来，沿着跑道走了一圈，走到国旗台前，向教室望过去，历史课，视频播放中，声音挺有感染力。
习惯性的向教室走去，明亮的教室，全神贯注的学生，跃入眼帘，很欣慰。正欲离开，一个不和谐的动作映入眼帘：X手执一纸片，笑眯眯地伸向前面的S同学。S欣赏完毕，继续向前传递。于是，H默默接过，欣赏完毕，又传递给左边的L……我缓步从后门走进教室，走向正在欣赏的L同学……出乎意料，桌子上的纸片已经不翼而飞，我未出声，向L伸出手，她默默地从书底下抽出纸片递给我。我一言未发，优雅转身，意味深长地看着X，轻吐一句“下课找我！”
晚自习下课，X来办公室，很真诚，很愧疚，很坚定地表示悔过自新。早读课，一篇长长的说明书递到我手里，字里行间流露出孩子的童真童趣。阅毕，我在文后批了一句话“老师相信你！”
今天下午，手提电脑包依然拐了个弯，却发现，老师在前面慷慨激昂，Z和P则趴在桌子上呼呼大睡。想起中午时刚提醒俩人，上课不能交头接耳，这才过去一个小时，竟然上演如此一幕。我一步跨进教室，在Z头上“抚摸”一下，醒了。我又在P后脑勺“抚摸”一下，纹丝不动，继续“狠狠地抚摸一下”，醒了。
“下课去办公室喝茶！”我平静地说。
“叮铃铃——”，下课了。
“报告！”
“进来！”崔老师应声。我正伏在桌子上改卷，未抬头，但明显感觉学生未进来。
抬头，z和p站在门口。于是，道一声“进来吧！”
Z和P站在我面前，垂着头，一言不发。
看着眼前俩一米八的帅小伙，我微笑着说：“长这么高了！ Z超过P了吧！时间真快啊！两年前那张青涩的面孔已经一去不复返了！长个子也得长心眼儿哟！这次考试化学成绩如何？”
俩人的脸红红的，依然垂着头，吞吞吐吐。原来一个7分，一个5分。我表示同情与无奈，接着义正辞严：
“看着我这个老太婆！上午刚提醒过，下午就有过之而无不及，想把我这个老太婆再心痛一次啊！说说吧！准备咋办？给你俩三分钟，谁想好了谁先说。说的时候离我近点，人老了，耳朵不好使。”
说完，我继续改卷子。过了三分钟，我抬头等待。依然一言不发。
这俩人平时就不善言语，让他俩说估计难开金口。于是，轻唤一声“Z”，他表示以后上课不睡觉，不与同学交头接耳，要认真听讲。我说老师提三个建议，你看行不，一是找一下任课老师，对自己此次的行为表示歉意；二是针对化学成绩，要知难而进，而不是知难而退，要善于与老师沟通，看看能不能找到更好地方法补救，而不是破罐破摔；三是刚才说的话老师都相信，但更期待看到你的行动！
接着，又与P沟通，一是假期的那次不愉快已经伤了我的心，希望以后这样的事情不能重演，同时给予二人信心与力量。
其实，很多时候，错误并不可怕，怕的就是明知故犯，不知悔改。每一个孩子都需要在成长中不断矫正自己行为，使之与国家，与社会，与团队，不断契合，从而找到自己存在的意义与价值。
老师相信你们都是好孩子，只是暂时迷了途，但内心深处还有强烈的知返意识，懂得从错误中演绎出美丽，并不断美化自己的思想，美化行为，特别是能落实到行动中去，这才是至关重要的。
