赵老师新教育知合一841：
宜阳县董王庄乡小学
六年级学生对语文要点认识模糊，目标不清晰，影响其成绩的提高。借助课标之国家权威，使其信服。明确语文学习目标，鸟瞰全局，从而起到复习总结作用。
六年级语文新知相对较少，加之学生中后进生多。找到最基本的要求和项目，是必要的。
上节课结合前两次作文，讲了课标之作文要求，找到了作文8条。一感情真实。二内容具体，三分段表述，四标点正确，五语句通顺，六行款书写，七习作速度，八自评互评。学生照此标准习作，自评互评，就能达到基本要求。
对照标准，带领学生找到了标点、行款等明显缺陷，理清了8条之间的逻辑关系 抓住了8点的核心原则。
感情真实是八条中的核心原则。做到了这一点，作文就变得自然而然，水到渠成，浑然天成。
感情真实才有源源不断的灵感，自然能做到内容具体，写得详细。因为感情真实，所以在何处分段何处分层，清晰可见，自然不加外力，自然能做到分段表述，标点正确。因为感情真实，所以经历的画面感受历历在目，自然做到语句通顺，形象鲜明。因为感情真实，自然灵感频发，写作速度自然就快。如此日积月累，随着写作，学生的思维世界逻辑清晰，真理灼然，智力得到提升，诚实君子堪堪出矣。反之，则弊端百出，人之真假不分，乱分，毁之，智力低下，思维混乱，人品低劣。
不仅习作如此，书法、行事皆如此。如阳明之良知。
