整体学习
整体性学习意味着知识的学习并不是孤立的。事实上，知识的学习从来就不是孤立的，学习任何知识（概念、定义公式、问题、观念、理论等）都需要联系。你创造的联系越多，它们就会记得越牢、理解得越好。
问题：什么是联系，逻辑联系？，模型联系？结构联系？
观点
结构
模型
高速公路
结构Constructs：
建立良好的知识结构，建立知识之间相联系
模型model：
模型是简化的结构，压缩信息
高速公路Highways
使用比较：
比较相同的，是他们之间的联系 （建立联系）
比较不同的，是他们之间的区别（区分）
概念之间的关系：（集合观念）
层次关系
包含关系
交叉关系
相似关系（自己想象）
找到熟悉的结构
感知结构
关系结构
基础数学结构
已掌握知识结构（如专业领域）
整体学习的顺序（检查学习环节薄弱环节，或者缺乏环节）
获取
理解
拓展
纠错
应用
获取：
信息来源方式
信息获取可靠性
信息获取简化
理解：
获取了信息，但是信息并没有牢记与大脑之中
理解有局限，不能止步于理解
拓展
1.学会拓展
2.习惯拓展
学会拓展：
推展方式
深度拓展：知识背景研究，知识从哪里来，结论来自何处
横向拓展：相似结论，相似发现，同一时期其他发现等，横向比较
纵向拓展：结构之间建立高速通道。比喻法和内在法。往知识本质想
纠错
学习过程中，会犯错误，所以需要纠正
如何纠正：
添加一些特殊的例子，能让结论成立吗？
阅读与我观点相反的书籍，结论
纠错阶段的不足主要表现为错误联系太多。我发现这个同题在课堂上很少出现，在现实生活中却很普遍，道理何在？课堂上，人们很少做拓展工作，因为联系得少，所以错误的联系也就少，结果也就很少有需要纠错的地方。
在现实生活中，迷信并不仅仅存在于落后的宗教社会，人们习惯于产生众多占怪的联系，却从不加以检测是否正确比如人们相信喊加油有助于己方球队获胜，是因为胜利与欢呼叫喊是相联系的久而久之，人们就误认为大声的叫喊可以赢得胜利。
纠错做得不够的一个表现是常常不能发现自己在某个主要的看法或问题上是错误的，如果你总认为自已是正确的可能是你没有对建立的联系做足够严谨的检查应用。
纠错能够发现自己以前是个傻逼
应用
把知识应用生活，解决问题
测试：对每个阶段进行测试
获取阶段测试：我以前看到过或听到这个知识吗
理解阶段测试：我理解知识的含义吗（至少是字面上的意思）
拓展阶段测试：我知道知识从何而来，与哪些知识有关系吗？
纠错阶段测试：我删除了那些不恰当的联系？我删除了那些错误结论？
应用阶段测试：我将知识用到实际生活中了吗？
信息分类
随意信息
观点信息
过程信息
具体信息
抽象信息
为什么需要信息分类，因为不同信息需要不用出来方式
判断信息类型
弱信息结构---->强信息结构
随意信息：
特点：没有规律，如一系列事实，日期，定义，规则，缺少逻辑分类
处理方式：
联想法
挂钩法
压缩法
问题：那些学科知识存在随意信息？
观点信息
特点：经常遇到，存在争论
处理：
过程信息
具体信息：
特点：感官信息，感性认识
处理：
抽象信息
特点：缺乏感官直接联系，逻辑性强
处理：基础知识重要，内在化，比喻法
问题：你为什么会觉得会讨厌某门学科，觉得可以课程枯燥？
学习技巧：费曼技巧
