上午参加了全县的教学分析会，很多感悟，有方向、有压力、也有动力。还没来得急细细品位，下午就匆匆参加了学校的语文数学课堂教学研讨活动，听了两节课，边听边翻阅上午的会议记录，从不同的角度发现了不同的问题。听完后脑海中浮现出了三个词:体系、素养、研究。
先说说“体系”:语文课上，看到老师把课前三分钟演讲与课文内容结合起来，我在想:我们可不可以就这个问题做一课程呢？语文老师全面梳理教材，有计划的引导学生结合课文内容进行课外阅读，寻找课文背后的丛书进行整本阅读，这是一个纵向体系。在听到孩子们读“大雁会写字”时，我脑海中浮现出了自己小时候背诵的课文:一会儿排成个人字，一会儿排成个一字。当我们的老师引导孩子们进行回顾时，我再次感叹:教师全面把握教材的知识体系真得太重要了。
第二个关键词是“素养”。标准的普通话，规范的粉笔字，灵动的课堂，处处显示着我们老师扎实得基本功和良好的学科素养。但是我们的学生却存在很多问题，发音不标准、课堂用语不规范、常规不到位、三姿不标准等等，我感到压力山大，老师们必须要重视。
第三个关键词是“研究”。研究我们每个学科的思维特点，研究我们的教学模式，研究我们的课堂语言，研究我们的课程体系、创新作业和评价体系。研究汉字背后的故事，研究大数学观，研究游戏化教学，研究美的教育等等。
而要做好这一切，必须要多读书，多思考，主动成长。正如鸡蛋，从外面打开是食物，从里面打开是生命。其实我们每个人心中都有一头沉睡的狮子，唤醒之后将会动力无穷。加油吧，小伙伴们！美丽行知需要你的热情与奉献！
