今天起的很早,因为要值班。
上午校本课程研发小组进行第一次教研,2人缺席,5人到位,确定了初期教学大纲和这一周的任务————设计问卷调查并准备一节课。
下午毕业的小朋友来学校看望老师,交谈中了解到一个不可思议的消息,竟然大家都觉得生物很难,新名词太多,脱氧核糖核酸和核糖核酸分不清楚。我对此也感到十分不解,是这些知识太简单老师不讲了还是孩子们太坐享其成,不去自己观察和发现二者之间的分子式差异呢?
学生的痛点有时候是老师不能轻易get到的,还是要多进行教学沟通,多反思呀。
今天起的很早,因为要值班。
上午校本课程研发小组进行第一次教研,2人缺席,5人到位,确定了初期教学大纲和这一周的任务————设计问卷调查并准备一节课。
下午毕业的小朋友来学校看望老师,交谈中了解到一个不可思议的消息,竟然大家都觉得生物很难,新名词太多,脱氧核糖核酸和核糖核酸分不清楚。我对此也感到十分不解,是这些知识太简单老师不讲了还是孩子们太坐享其成,不去自己观察和发现二者之间的分子式差异呢?
学生的痛点有时候是老师不能轻易get到的,还是要多进行教学沟通,多反思呀。