刘姗姗 中原焦点团队 坚持分享第1440天 《细腻的爱》
越是我们爱的人，在乎的人，我们越容易打着“我为你好”的旗号，要求对方，指责对方，评价对方，限制对方。我们的出发点是好的，心是热乎的，但对方怎么就不领情呢？因为，我们的爱太简单粗暴了。
细腻的爱是强调良好关系的，有关系就没关系，没关系就有关系。两人关系不好，其他也不好，夫妻关系，亲子关系，走出家门，同事关系，和领导的关系都是一样的。比如当老师，我们深有体会，师生关系好了，学生课堂表现好，亲其师信其道。当员工的，工作中和同事，领导关系处好了，能少很多麻烦，工作顺心很多。在家里面，有时候孩子可能听你的，可能听你爱人的，也可能听爷爷奶奶的，总之，谁跟他关系好，他听谁的。关系好了，他就愿意亲近你了，而不是你讲的道理有多对，多有用，没有好的关系，讲再多的道理都是无效沟通。有时候，讲得越多，他越觉得在你否定，你一张嘴他就烦，你看，关系不好，道理都被拒绝在外了。这个时候家长还不如不说，或者少说。记住，好的关系是一切可能的开始。
细腻的爱是懂得站在对方的角度看问题。焦点强调：世界多元，各有道理。我们很多人就知识活在自己的世界里，只相信自己的道理，结果明白了一堆道理，怎么还是过不好一生呢？因为一遇到事，我们的道理就全忘完了，全抛在脑后去了。但是，我们去看别人的时候，我们总能讲出一堆道理给对方听，因为我们站着说话不腰疼，事情没发生在我们身上，发现在我们身上我们未必有别人做的好。
所以，孩子做的不好时，不对时，我们先稳住自己，先把脱口而出的一堆大道理憋回去。我们应该怎么说呢？温和地和孩子说：孩子，你这样做，一定有你的一个重要的理由，虽然我不太理解，是什么让你这样做。但我知道，你这样做，一定有你的道理，你愿意给我讲讲吗？如果你愿意的话，我很想听，如果你不愿意也没关系，等你愿意的时候，再和我说，我依然很乐意听。对孩子表达出我们愿意倾听的姿态，邀请孩子把自己的事说出来。大部分孩子会说出个大概。孩子在说的时候，我们要干啥？我们要去感受，要感受他的感受。怎么更好的感受呢？这就是我们接下来要说的第三点.
细腻的爱是和孩子同频共振的。在现实生活中，大人和孩子的沟通是什么样的呢？根本和孩子不在一个频道上。孩子的所思所想，所看重的，我们是否有兴趣了解呢？我们了解了多少呢？当孩子跟你聊今天在学校的经历时，你能听出孩子真正想表达的内容吗？你看得出孩子看重哪些东西?他的情感需求是什么呢?
如果我们做到了这些，我们或许才能自信地说与孩子同频共振了。但是这种感受的能力，同频共振的能力，通常不是想有就有的，可能要花很长时间才能锻炼出来。甚至我们在一开始去听的时候，在共情他的时候，都是装出来的。我们心里想的是：小样，就你，净是你的理由。虽然我们是装的，但我们也要时刻保持这样的意识，尽可能地理解他，持续地和孩子同频共振。也许装着装着就成真的了，装着装着，孩子就被你所影响，感受到你的肯定了，开始做出改变了，你注意到了，你也高兴，你就可以和孩子产生更多的良性互动，这就是一个正向循环。
