张喻，女，中共党员，毕业于西北大学汉语言文学专业，本科学历，小学二级教师。2019年荣获第四届西安市中小学教师微课大赛优秀奖。2020年7月被评为长安区“优秀教师”，2020年7月荣获第29届叶圣陶杯作文大赛“优秀指导教师”。现担任二年级年级组长，兼语文学科教学工作。
从教十一年来，孜孜不倦地追求教育的艺术。多次被评为“优秀班主任”、“优秀教师”和“优秀辅导员”。
坚信：用爱教育，用心教学，静待花开。
人生格言：
时间花在哪里，成就就在哪里。
《正面管教》是一种既不惩罚也不骄纵的管教孩子的方法……孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使它们收益终身的社会技能和人生技能，才能取得良好的学业成绩。
《正面管教》的作者是简•尼尔森，她在书中主要介绍了如何运用正面管教的方法使孩子获得这种能力。这种能力不论是在家里还是作为老师的我们，在学校也是有着很大的参考价值。在家庭和学校，我们有时都会认为惩罚和骄纵会永远存在。而且还有很多时候就会走向这两个极端来考虑问题，认为惩罚有效的人，会惩罚孩子，而不相信惩罚有效的人，就会骄纵孩子。当然，还会听到这样的表扬“孩子你真棒！孩子你真乖……”这就只是简单的表扬，而没有激发孩子继续奋斗的信心。书中写道“孩子需要鼓励，正如植物需要水。没有鼓励他们就无法生存。”在以往的教育中，我们大多都是在批评，而如今我们看到的教育方法却是要多鼓励。这就不得不提这样的一句话了：优点越夸越多，缺点不说就没有了。孩子们需要成长的鼓励，才能茁壮成长。那么，什么是鼓励呢？最重要的一点就是我们日常的鼓励和我们的赞扬它是不一样的，那就需要我们要把鼓励和赞扬区分开。鼓励并非赞扬，这一点就让多年从事教育，还热爱心理学的我有点困惑。难道我们不应该给孩子赞扬吗？有疑惑就想找到答案，于是，我坚持跟朋友一起读着这本书，慢慢地我理解了作者的意图，也深刻地明白为什么要运用鼓励。鼓励的意义是深远的，而表扬只是做到了当下。我们经常会有这样的现象。调皮的学生上课不认真听讲，爱说话，于是我们就会留下家长，和家长会说一些孩子在学校的表现，结果就是孩子第二天来后，比之前好了一些。好景不长，这个孩子就又开始了各种的问题。那用书中的话来说就是我们只是解决了表面，并没有解决根本的问题。“治标不治本”啊。学生没有真正的收获和改正，没有爱上学习，反而可能会对这门课的老师甚至课程产生厌烦，根本就达不到学习的目的。那么，书中告诉我们的方法是要鼓励。鼓励是给孩子机会，是对孩子的相互尊重。书中讲了一个叫杰森的孩子，在课堂上如何的调皮不遵守课堂纪律，杰森的老师也是想了许多的办法来管理他，惩罚他，留下抄写课文，请他站着，送校长办公室，而结果呢，结果就是杰森只会做鬼脸。之后老师就是运用鼓励，每当杰森有一点点进步的时候，哪怕是今天的课堂上杰森少叫了几声，老师都会鼓励并回以微笑，给与友善和尊重的态度，终于让这个孩子在课堂上与老师同学越来越愉快的相处了。
这本书真的是一本值得反复朗读的利器。所以，以后我也会运用书中的正面管教卡片和相应的机制。也定会引导我的教学之路越走越宽阔。
